الكآبة التعليمية

تهنئة قلبية لأبنائنا الطلبة بالعودة إلى مقاعد العلم، أقولها وأنا أعلم أنَّ علامات الامتعاض قد كست كثيرًا من الوجوه، هذه التهنئة التي باتت غير مرغوب فيها، بل هي موضع استغراب واستهجان من طلابنا، فهم يفضّلون تبادل التعازي، وكأنَّ المدرسة سجن مكفهر موحش.
ألا تتعجب أخي القارئ من نفسية طلبتنا التي تهلل وتكبر بقدوم أي إجازة تحول بينهم وبين الذهاب إلى المدرسة؟ ألا تندهش من تلك النفسية التي تذرف الدموع وتتكدر لانتهاء الإجازة؟ حتى الرسائل التي تدور في مواقع التواصل الاجتماعي حول قدوم الإجازات وانتهائها تُصاغ بأسلوب ساخر، وتندر واضح يبتسم لها القارئ ويقهقه لطرافتها، هذه الرسائل هي مؤشر خطير على تدني مستوى التعليم، يجب أن تكون موضع دراسة جادّة من الجهات التعليمية لمعرفة أسباب هذا النفور من مقاعد العلم، التي من المفترض أن يُقبل عليها الطلاب بكل شوقٍ ومحبة، وقد استفادوا من الإجازة في تجديد نشاطهم ليعودوا أكثر همَّةً، وأكثر عطاءً.
فالواقع يشهد أنَّ الطلاب اليوم يذهبون مرغمين متذمرين، وخاصة في أول يوم بعد الإجازة، والأمر اللافت للنظر، أنَّنا نكاد نكون الدولة الحائزة على المركز الأول في الاستهتار باليوم الدراسي من خلال الغياب الموصول، وأعني به وصل الإجازة الرسمية بما قبلها، وبما بعدها بإجازات شخصية تُمدَّد وتُؤخذ من غير حسيب، ولا رقيب جاد، وأقول (جاد) لأنَّنا سمعنا كثيرًا عن صدور أنظمة تُلزم الطالب بالحضور قبل وبعد الإجازة، كما سمعنا صدى التهديد والوعيد الشديد، ومع هذا فمشكلة الغياب المدرسي في ازدياد، ما يُؤكد أنَّ هناك سببًا جوهريًّا يزيد من تفشي المشكلة.
ولعل السبب الرئيس في تفاقم هذه المشكلة واستمرارها ليسهم الطلاب وأهلوهم -كما كنَّا نظن- بل هو المدارس والمعلمون، من خلال تحريضهم للطلبة على عدم الحضور في أيام ما قبل، وما بعد الإجازة، إمَّا بالقول الصريح بعدم وجود دراسة في تلك الأيام، وأنَّ مَن يحضر سيُصاب بالملل والكآبة، وهذا أقل الأساليب استعمالاً لخوف المعلم من المساءلة، وأمَّا أكثر الأساليب انتشارًا، والأكثر تعذيبًا لنفوس الطلبة هو حضورهم وجلوسهم في الفصل من غير تَلقِّي أي درس أو معلومة، فالمُدرس حاضر في المدرسة، متغيّب عن الحصة، فإن كان الطالب من الصنف الهادئ فإنَّه سيضع رأسه ويغطّ في نوم عميق، سابحًا مع أحلامه المزعجة، لأنَّ نومته غير مريحة، فيفضّل الغياب بقية الأيام لينام على سريره مرتاح البال، أمَّا إن كان من الصنف الحركي، فإنَّه سيملأ المدرسة ضجيجًا، يتبعه عقاب صارم بسبب الفوضى، وقد نسيت الإدارة أنَّها ومدرسيها هم مَن يستحقون العقاب. وهذه الفوضى تؤدّي إلى تناقص حضور الطلاب.
وهكذا، بدلاً من أن تعمل المدرسة على جذب الطلاب، وتبديد الكآبة المدرسية التي لم تتوصل أنظمتنا التعليمية لمعرفة كنهها حتى اليوم، فإنَّ مدارسنا ومعلمينا هم السبب الرئيس في خلق هذه الكآبة واستمرارها.
d.najah-1375@hotmail.com