بعد حادثة براعم الوطن وحادثة جامعيات حائل أليس هذا يجعلنا نفكر في الأمر ولماذا وماهو الحل ونعمل مراجعات دقيقه للأسباب ونبدأ في التغيير في أنظمة وزارة التربية والتعليم حيث تعد أهم وزارة عليها مسئولية كبيرة لذا علينا مراجعة أنظمتها بدءا من المناهج الدراسية لانريد تغيير الأوراق والمضمون كما هو بل نريد مناهج توافق العصر والمرحلة وبعد ذلك تحديث نظام المعلم فالمعلم محبط مايقوله في سنة يردده سنوات يجب ان يكون هناك تحفيز وإقرار نظام المعلم الأول وإقرار جمعية للمعلمين وزيادة الحافز المادي والمعنوي فمعلم المرحلة الابتدائية يختلف عن معلم الثانوية ومعلم القرى ليس كمعلم المدينة يجب ان تكون هناك حوافز ليُميَّز المعلمون ويتجدد نشاطهم أضف الى ذلك يجب تعيين مراقبين وكتبة في المدارس وتغيير تصميم المدارس والقضاء على المباني المستأجرة . ويجب تغيير اللائحة للطلاب وعددهم داخل كل فصل وتوفير في الفصول كل الوسائل وجعل كل فصل مصادر للتعلم ..الوضع الحالي في كل مدرسة مصدر التعلم واحد وغير مكتمل في كثير من المدارس نريد التخطيط من واقع المدارس لامن خيال المكاتب وذلك لنحسن مخرجات ومدخلات العملية التعليميه ويجب المراقبة على سير المنشات التعليمية والمشاريع مثلا انا اعرف في محافظة املج مشاريع متعثرة لمدارس حكومية لم تكتمل من سنوات بسبب هروب المقاول ومدارس بنفس المرحلة بجانب بعضها وايضا مدارس مجمعة ابتدائي ومتوسط وهذه المدارس وطلابها يعانون من عدم التوافق العمري وكثير ماتحدث المشاكل .. في محافظة املج وحدها اكثر من خمس مدارس مجمعة والمدارس المجمعة فيها خطر كبير اكثر من الحرائق واسألوا المرشدين الطلابيين. لذا يجب علينا ان نستفيد من الدعم المقدم من خادم الحرمين الشريفين ونبدأ في التغيير في المناهج ولائحة تقويم الطالب ونقضي على المدارس المستاجرة ونوفر البيئة التعليمية داخل الفصل من حيث اعداد الطلاب وتوفير الوسائل التعليمية ودعم المعلمين وتشجيعهم بزيادة رواتبهم وإقرار التامين الطبي لهم وتقليص الحصص والإكثار من الدورات الفعلية والاعتماد على الطرق الحديثة في التعليم واقعيا... والحديث في هذا يطول لكن أتمنى ان أجده مطبقا على الواقع لا على الورق محمد لويفي الجهني- أملج
