رسائل القراء

ميناء أملج وسنوات الضياع يعتبر ميناء محافظة أملج من أقدم الموانئ على ساحل البحر الأحمر حيث كانت المحافظة تمتلك أسطولاً من السفن الكبيرة الشراعية (القطاير) التي كان يصدر عليها من أملج الصدف والفحم النباتي الى السويس بمصر والسودان وتجلب عليها المؤن الغذائية والأرزاق من هذه الدول . ميناء أملج اليوم أصبح واجهة سياحية لكن وضعه لا يسر لا عدواً ولا صديقاً فالمكان المخصص للتحميل والتنزيل وتسجيل الصيادين (الصقالة) يفتقد الى أبجديات السلامة فالصبات الخراسانية متكسرة ومن يقف حولها يحس بالخوف فما بالكم بمن يقف عليها بصفة يومية وحالها ينذر بوقوعها ومن عليها في أي وقت في قاع البحر، هذه المعاناة كانت ستنتهي قبل 5 سنوات لو تم تنفيذ مشروع ميناء أملج الذي وضع حجر أساسه صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان آل سعود أمير منطقة تبوك في 8/4/1427 ه . اليوم وبعد مضي سنوات الضياع الخمسة التي مرت على هؤلاء الصيادين الذين يواجهون كل يوم معاناة جديدة بسبب عدم تنفيذ مشروع ميناء أملج فهم لا يجدون مكاناً يربطون فيه قواربهم التي ما زالوا يدفعون أقساط ثمنها غير عرض البحر مما يعرضها للارتطام ببعضها أثناء الأمطار والرياح مما يعرضها للتلف كذلك ربطها في داخل البحر يصعّب الوصول إليها من قبل هؤلاء الصيادين الذين غالبيتهم من كبار السن الذين ما زالوا يحرصون على ممارسة هذه المهنة الجميلة , كما يحرج أصحاب قوارب النزهة من أسئلة السياح حول وضع الميناء وعدم النظر في وضعه ويستغربون عدم الاهتمام بهذا الميناء الذي يعتبر بوابة للتمتع بجمال بحر أملج ومشاهدة جزره التي تجاوز عددها 103 جزر. حال ميناء أملج هذا جعلني أتابع وضعه عبر عدة جهات واسأل عن سبب عدم تنفيذ هذا المشروع فالحجة التي تقال للمواطنين عند سؤالهم عن مشروع ميناء أملج من قبل وزارة الزراعة ممثلة في وكالتها لشؤون الثروة السمكية (الجهة التابع لها مشروع ميناء أملج ) أن الهيئة العامة للسياحة والآثار هي سبب توقف مشروع الميناء لطلبها تعديلاً على تصميم مشروع الميناء والحقيقة التي وجدتها أن طلب الهيئة العامة للسياحة والآثار من مصلحة المشروع بحكم وقوعه في منطقة تطوير مراكز المدن لمحافظات شمال البحر الأحمر ( ينبع – أملج – الوجه – ضباء ) وقد قامت الهيئة بالتعديل على تصميم المشروع وإرجاعه الى وكالة وزارة الزراعة لشؤون الثروة السمكية منذ عام 1428ه وقد وافقت عليه وكالة الثروة السمكية بل وأعجبت بهذا التصميم المعدّل وأكدت أنها ستقوم بتطبيق هذا التصميم على جميع مشاريعها المستقبلية وهذا يبرئ الهيئة العامة للسياحة والآثار من تهمة تأخير تنفيذ مشروع ميناء محافظة أملج هذا التأخير الذي يدفع ثمنه الآف الصيادين بالمحافظة ومثلهم من يملكون قوارب النزهة فكما هو معروف فإن محافظة أملج بها أكبر عدد من الصيادين على مستوى المملكة وكذلك عدد القوارب حيث أن مهنة صيد الأسماك تعتبر من الحرف الرئيسية بالمحافظة . الأهالي يطالبون بتدخل عاجل وسريع من قبل الجهات ذات الاختصاص لتنفيذ مشروع ميناء محافظة أملج هذا المشروع الحيوي والهام وأملهم أن لا تستمر سنوات ضياع حلمهم وكلنا في خدمة الوطن. نايف البرقاني – أملج ---- أيقونة العقاب في المدارس صامتة لازلت أتعجب من ظهور البعض الذين يقومون بشكوى ضد المعلمين ومدراء المدارس البعض منهم لا يُلامون نتيجة ردة فعل على ضرب أبنائهم أو حصول مكروه لهم متعمد. ولكن هذا المداد خلق في النفوس.. قلة وازع العقاب في المدارس.. فتعالوا لنكون أكثر صدقاً.. الثواب تُرجّح كفته أكثر من العقاب وبالتالي تجد العقاب صامتا في كثير من الأوقات. أنا لا أتكلم على ذلك العقاب البدني المبرح أو الجروح الغائرة التي لا يرضاها المسلم على أخيه المسلم ولكن العقاب الذي يحوم حول حِمى التأنيب هو ما نحتاجه ونتمنى تحقيقه كأداة تربوية فاعلة. هناك عقاب حواري قد يكون بصرياً يؤثر تأثيراً تاماً على الطالب يؤدي إلى نتائج فاعلة ولكن أن نترك العقاب صامتاً ينتظر رحيله ذلك هو المأزق الذي يخلق بعض الخلل. علينا أن نتدارك الخلل فالعقاب والثواب مكملان لبعضهما.. ولله الحمد والمنة كثير من مدارسنا تطبّق العقاب والثواب في قالب تربوي جميل. فعلينا أن نبدأ بداية حثيثة في تركيز مفهوم العقاب التربوي بشكل يستقيم مع الطالب وتكون نتائجه واضحة. فمن خلال الدورات التي تعين أرباب التعليم على قضاء حوائجهم التربوية والتعليمية ستسهم بشكل جماعي في رسم مُحياّ العقاب بمقام يليق به.. فليت دورة العقاب التربوي تُدرج من ضمن تلك الدورات ليستفيد منها كافة أوساط التعليم. فالمعلم بحاجة ماسة لتوثيق عُرى العقاب التربوي حتى يتسنى له معرفة التعامل مع الطالب بقالب رحيم ليس به من الغلظة والنفور شيء. العقاب التربوي ليس أن تكون ذلك المعلم صاحب الجبين المٌقطب واليد الفولاذية التي لا ترحم فهذا ليس عقاباً هذا جُرم تعاقب عليه الإنسانية قبل التعليم. أيقونة العقاب التربوي ستكون مثالية جداً لو عُرف كيفية التعامل معها.. فالمدرسة وعاء يضم الآداب والفنون والمعارف. وهذا الوعاء يحتاج إلى تقنين وتوضيح وذلك التوضيح والتقنين لن تقوم له قائمة سوى بإدراج الأهداف السلوكية الحقيقة في الأذهان وتحقيق مبدأي الثواب والعقاب بشكل سليم. فندائي هنا لأولياء الأمور المتضجرين من هوْل العقاب.. فأقول لهم قد تطرقون باب الصواب في شكواكم حول المعلمين والعقاب الغريب من بعضهم ولكن لابد أن نتيقن سوية ً أن التلميذ أن أحسن سيجد الثواب وأن أخفق سيجد العقاب.. فلا تعليم بدون ثواب.. ولا تعليم بدون عقاب. حمد جويبر - جدة