«تعليم الباحة» تتفقد المشاريع المتعثرة وتبدأ مقابلة المتقدمات للوظائف التعليمية اليوم

تفقد مساعد المدير العام للتربية والتعليم في الباحة للخدمات المساندة حاسن جمعان ويرافقه مدير إدارة شؤون المباني المهندس عثمان الزهراني وبقية أعضاء لجنة المشاريع المتعثرة أمس، عدداً من المشاريع الجاري تنفيذها في قطاع الوسط وقطاع بلجرشي.
وأوضح مساعد المدير العام للخدمات المساندة حاسن جمعان ل « الحياة» أن الجولة تأتي استمراراً لتنفيذ الخطة الزمنية التي وضعتها الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة بالوقوف على المشاريع، والعمل على اتخاذ الإجراءات اللازمة للنهوض بها، وإنهائها من قبل المقاولين المسندة إليهم أو بسحبها وفقاً للنظام، وإعادة طرحها من جديد، وحصر المشاريع المتعثرة في الصيانة، مشيراً إلى أن اللجنة اتخذت التوصيات اللازمة لاستكمال تنفيذ المشاريع في الوقت المحدد.
إلى ذلك، تبدأ الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الباحة إجراء المقابلات الشخصية للمتقدمات للوظائف التعليمية اليوم الإثنين، ولغاية يوم الإثنين المقبل الموافق 21/7/1433، وذلك في مقر إدارة الإشراف التربوي (بنات)، من الساعة الثامنة صباحاً وحتى الساعة الثانية ظهراً.
وأكد مدير تعليم الباحة سعيد مخايش أن إدارة شؤون المعلمين أكملت استعدادها لذلك، وشكلت لجان المقابلات برئاسة المدير العام، وعضوية المساعد للشؤون المدرسية محمد عوض نائباً للرئيس ومشرفاً على اللجان الفرعية، ومدير إدارة شؤون المعلمين عبد الله خضران رئيساً لمركز المقابلات.
من جهة أخرى، نظمت إدارة التخطيط والتطوير الإداري في مسرح تعليم الباحة أخيراً، لقاء وحدة تطوير المدارس، وذلك لترشيح فريق مهني متعدد الخبرات يعمل على دعم المدارس لأداء مهمتها من خلال تعزيز مفهوم المجتمعات المتعلمة في المدارس وإدارة التربية والتعليم وفق رؤية أنموذج تطوير المدارس.
وتشتمل الوحدة على مجموعة من المشرفين التربويين يتمّ اختيارهم وفق تخصصاتهم وخبراتهم في مجالات محددة وهي (التقويم، التدريب، الإشراف التربوي للمواد الإنسانية، الإشراف التربوي للمواد العلمية، التوجيه والإرشاد، التخطيط، النشاط، الإدارة المدرسية، تقنيات التعليم).
وأوضح المستشار في مشروع وحدة التطوير بوزارة التربية والتعليم ناصر العريني، أن عمل الوحدة محدد بمهام محورية في دعم المدارس المشاركة في تطبيق أنموذج تطوير المدارس عبر تجسيد مفهوم المجتمعات التعليمية في المدارس وإدارة التربية والتعليم، وتمكين المدارس، ودراسة خططها التطويرية، وبناء خطط داعمة وفق أهداف خطط المدارس وبرامجها، بما يسهم في تطوير المدارس.
وأضاف: «تستقرئ وحدة تطوير المدارس خطط المدارس للكشف عن البرامج المشتركة بين مجموعة منها، ومن ثم بناء مجموعات تعلم متخصصة في إدارة التربية والتعليم لكي تتعامل معها باحترافية، فمجموعات التعلم التخصصية تتشكل بناءً على وجود حاجة معينة لكل برنامج أو لمعالجة موضوع محدد».