مادة الفيزياء حطمت نسبنا فمن ينصفنا

طالبات الثالث بالثانوية السابعة بالدمام:

عزيزي رئيس التحرير
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نتوجه عبر (عزيزي رئيس التحرير) بهذه الصرخة متوخين الانصاف: نحن طالبات السنة الثالثة ثانوي علمي من الثانوية السابعة بالدمام.. نطرح عليكم مشكلتنا ونتمنى ان نجد منكم اذانا صاغية.. في يوم السبت الموافق 1423/11/29ه كان امتحان الفيزياء للصف الثالث ثانوي علمي وكانت اسئلة الامتحان صعبة ومؤلمة ففي ايام المراجعة طلبت منا مدرسة المادة عدم مذاكرة الاستنتاج والا نذاكر الا القانون النهائي.. وفوجئنا بسؤال يطلب منا المعادلات الموجودة بالاستنتاج والتي طلبت منا الا نحفظها بالاضافة الى انها طلبت منا حل مسألة في الامتحان لم تتطرق لها ابدا اثناء شرحها ولا هي موجودة في اسئلة الكتاب اصلا او تكلمت عنها.
واما مستوى الاسئلة بشكل عام فلم يكن بمستوى الشرح فلا يعقل من معلمة ان تطلب من الطالبات عدم حفظ شيء معين.. ثم تأتي بصيغة غير ما عودت عليه طالباتها فهي تطرح هذا النوع من الاسئلة لاول مرة وكانها تجري تجربة لاسئلتها على الطالبات من خلال هذا الامتحان المصيري وكان الاجدر بها ان تجرب هذه الاسئلة من خلال الامتحانات الدورية خلال الفصل الدراسي الاول..
فالذي اعد الاسئلة ايا هو كان معذورا لانه لا يعلم اي النقاط طلبت واي النقاط حذفت وايها شرحت.. كما انها كانت توحي لنا جميعا بان الاسئلة سهلة جدا واحيانا تناقض نفسها وتهددنا باعداد اسئلة لانستطيع حلها. والناتج في النهاية يوم مؤلم لجميع طالبات السنة الثالثة علمي في الثانوية السابعة في الدمام وهو يوم امتحان الفيزياء للفصل الدراسي الاول فالطالبات خرجن من القاعات وهن في حالة يرثى لها من التأثر والصدمة ولهن العذر الكبير لانها شهادة الثانوية العامة والحاجة فيها ماسة لكل درجة او نصف الدرجة في الفصل الاول لان الاسئلة كانت كالاسلحة التي وجهتها للقضاء على نسبنا ويوم الاربعاء استلمنا النتائج وانصدمنا لدرجة ان مجموعة كبيرة من الطالبات لم يردن استلام النتائج خوفا من تدني الدرجات في مادة الفيزياء واما نحن اللاتي استلمنا نتائجنا فوجئنا بتدني نسبنا لدرجة ان اغلب درجاتنا تكاد تكون كاملة فيما عدا الفيزياء كانت السبب الوحيد لتدني مستوانا.. فاذا كانت حصيلة مجموعة كبيرة من الطالبات المتفوقات 20 او 22 درجة من 30 درجة فما حال الطالبات المتوسطات المستوى والضعيفات؟؟
هل الهدف تحطيمنا؟ الآن لم نتوصل الى سبب مقنع لهذا التصرف كما نتوجه الى وزارة المعارف بجزيل الشكر والتقدير على رحابة صدرهم وحرصهم على تميز الطالبة السعودية ونتمنى منهم مراعاة الفروق الفردية والقدرات المتفاوتة بين الطالبات اثناء اعداد اسئلة نهاية العام في الفصل الدراسي الثاني لان الهدف هو تميز الطالبة السعودية ونجاحها وليس تعجيزها.. وجزاكم الله خيرا.
أولياء أمور طالبات الثانوية السابعة