نعد الأيدي العاملة حسب احتياجات السوق

الغفيص ل اليوم :

المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني هي من يقع على عاتقها اعداد وتهيئة أكبر شركة من الايدي العاملة في المملكة. اهداف هذه المؤسسة كما ذكرها معالي الدكتور علي الغفيص في الملتقى الرابع لتنمية الموارد البشرية اعداد العامل لسوق العمل بدون فلسفة وبدون توسع مثل اعداد الخياط للخياطة والميكانيكي للعمل بحرفية تامة في الورشة وغيرها من المهن التي يتدرب عليها طلاب المعاهد المهنية. معالي محافظ المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني الدكتور علي الغفيص التقت به (اليوم) واجرت معه الحوار التالي:
من الماضي
@ البعض يرى ان المعاهد التابعة للمؤسسة وضعت كأنها حل لمشكلة الطلاب المتأخرين دراسيا او المتسربين من الدراسة؟
في الحقيقة أنا كنت في احدى زياراتي الرسمية لمحافظة بيشة ولفتت انتباهي لوحة قديمة تتضمن عبارة تدعو الشباب للالتحاق بالتدريب الفني والتعليم المهني فأحسست بمدى الفرق بين ما كان وما يحدث الآن ففي الوقت الراهن نعاني كثرة عدد الراغبين في الالتحاق بالمؤسسة ولانستطيع قبول الا 25% منهم فقط وفي السابق كانت المؤسسة تبحث عنهم ولاتجدهم، وهذا دليل على تغير النظرة الاجتماعية للمهن والحرف اليدوية وهذه ايجابية جيدة على الرغم من العزوف عن بعض المهن لكننا الآن نستحدث مهنا جديدة فيقبل عليها الكثيرون، مثل مهن الحلاقة والجزارة التي اثبتت ان لها مردودا ماليا جيدا, والشباب الآن يعيشون حياة طبيعية ويبحثون عن مستقبلهم.
المناهج في تطور
@ يؤخذ على المؤسسة انها لا تقدم سوى شهادات الصيانة وعدم اهتمامها بالابحاث ورعاية المواهب والابتكارات اضافة الى ثبات المناهج وعدم تطورها بما يواكب التطور الصناعي وحاجة القطاع الخاص؟
المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني اهتمت بتطوير مناهجها التعليمية والتدريبية بما يتناسب وحاجة سوق العمل فقامت بتوحيد مناهج وخطط كل قطاع تدريبي وعملت على تصميم مناهج حديثة لكل تخصص فني بناء على معايير المهارات المهنية من اجل ان تكون في مستوى احتياج سوق العمل في المملكة.
وحرصت المؤسسة على مراجعة وتقويم مناهجها وتنقيحها على ضوء التجارب المتراكمة والخبرات المكتسبة عبر التعاون مع مؤسسات التعليم الفني والتدريب المهني في الدول المتقدمة وكذلك من خلال استقراء اتجاهات السوق المحلية واستطلاع آراء اصحاب العمل في القطاع الخاص على وجه الخصوص لتحديد نوعية المهارات والتخصصات التي يحتاجها سوق العمل.
وقد تم تكوين لجنة عامة لاعداد وتطوير برامج ومناهج التعليم الفني والتدريب المهني بهدف وضع تصور شامل للتحديث والتطوير وقد خلصت اللجنة الى (الإطار العام لتطوير برامج ومناهج المؤسسة) حيث اعتمدت على عدة مراحل اساسية منظمة تضمن الا تكون هناك فجوة بين ما يتعلمه الطالب والواقع العملي للتخصص في سوق العمل.
والمراحل التي تتبع في عملية تطوير المناهج الفنية والتقنية هي مرحلة القيام بتحليل الاحتياجات اي تحديد احتياجات سوق العمل من التخصصات المهنية والتقنية من خلال دراسة سوق العمل واقعيا وجمع المعلومات الضرورية لذلك من الشركات والمصانع والمؤسسات وذلك عن طريق ارسال استبانة او اجراء مقابلات شخصية للاشخاص المعنيين في السوق، والمرحلة الثانية وهي اهم مرحلة لانها تهدف الى تقوية التعاون مع سوق العمل من خلال مشاركتهم في اللجان التخصصية التي تشرف بشكل مباشر على تطوير المناهج وهي مرحلة تحديد مستويات المهنة, والمرحلة الثالثة هي القيام بالتحليل الوظيفي للتخصص او المهنة (ورشة العمل) حيث تم عقد ورشة عمل دعى اليها الممارسون للمهنة من سوق العمل لوظيفة تقنية محددة يراد تطويرها وذلك بهدف وصف المهنة ومتطلباتها وتحديد المعارف والمهارات لمعرفة درجة صعوبة واهمية تعلم كل واجب ومهمة ثم تأتي المرحلة الرابعة حيث تحدد فيها الخطوات والمعارف المطلوبة والسلوكيات ومعايير الاداء لكل مهنة ومقارنتها بالمعايير المهنية الدولية. ثم تأتي المرحلة الخامسة مرحلة التصميم والتطوير وذلك باتباع عدد من الخطوات من اهمها تطوير الاهداف للعملية التدريبية وتحديد منهج وطريقة التدريب وتطوير الفصول والوحدات ووسائل التقويم. وبعد ذلك تأتي مرحلة اعداد الحقائب التدريبية ومن ثم التطبيق وأخيرا مرحلة التقويم من خلال ثلاث جهات هي المتدربون والمدربون وسوق العمل.
التدريب المشترك
وقال معاليه ان التنظيم الوطني للتدريب المشترك احد البرامج التطويرية التي تشرف عليها المؤسسة وتشارك فيه الغرف التجارية الصناعية وصندوق تنمية الموارد البشرية هذا المشروع نموذج فريد للتعاون مع مؤسسات القطاع الخاص وفق استراتيجيات مدروسة تهدف الى التدريب من اجل التوظيف وتفعيل دور القطاع الخاص في الاستثمارات نحو تنمية القوى الوطنية لتلبية احتياجاته من الايدي الوطنية المدربة والقادرة على العطاء والانجاز وهذا يتطلب من القطاع الخاص المشاركة الفعالة في تنفيذ برامج التنظيم للاعتماد على العنصر الوطني.
ويهدف التنظيم الوطني للتدريب المشترك الى التدريب على مهن محددة من اجل تحقيق اكبر قدر من المواءمة مع الاحتياجات الفعلية لسوق العمل وخفض تكاليف التدريب عن طريق استغلال الامكانات المتاحة في سوق العمل وزيادة الطاقة الاستيعابية لبرامج التدريب الفني والمهني.
وتشمل برامج المشروع خريجي الثانوية العامة والطلاب المتسربين من التعليم العام والعالي اضافة الى خريجي الجامعات ممن لا تتناسب تخصصاتهم مع احتياجات سوق العمل المحلي، وقد تم تطبيق المرحلة الاولى التجريبية للبرنامج في مدينة الرياض ومحافظة جدة على ان تشمل المناطق الاخرى في المرحلة القادمة وذلك على المهن التالية (مندوب مبيعات، سكرتير تنفيذي، ميكانيكي سيارات) وينقسم البرنامج التدريبي الى جزءين الاول تدريب نظري ويمثل 25% من مدة البرنامج ويتم تنفيذه في الوحدات التعليمية والتدريبية التابعة للمؤسسة او التي تشرف عليها ويشتمل على المعارف والمهارات الاساسية للمهنة والسلوك الوظيفي المرتبط بها اضافة الى اللغة الانجليزية والحاسب الآلي.
والثاني تدريب عملي يمثل 75% من مدة البرنامج ويتم تنفيذه في مواقع العمل في شركات ومؤسسات القطاع الخاص وفق برنامج تدريبي محدد يلبي متطلبات سوق العمل من المهارات العملية اللازمة لكل مهنة.
ومن مزايا المشروع صرف مكافأة مالية للمتدرب اثناء البرنامج وتأمين الوظيفة بعد اجتياز التدريب والتركيز على الجانب العملي داخل مواقع العمل الفعلية مما يساعد على اكتساب المتدرب الخبرات اللازمة وكذلك احتساب فترة التدريب ضمن الخبرة العملية وتسجيل المتدرب لدى التأمينات الاجتماعية عند دخوله في البرنامج, ويمنح المتدرب بعد اجتيازه فترة التدريب شهادة لمهنة محددة ومعتمدة من المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني والغرفة التجارية الصناعية.
لدينا تعاون دولي كبير
@ يرى البعض ان استفادة المؤسسة من التجارب العالمية في مجال التدريب محدودة جدا فهل هناك خطط لمثل هذا؟
* تقوم المؤسسة بالتعاون مع عدد من الخبراء المتخصصين من بعض الدول لمتابعة مستجدات التعليم الفني والتقني بشكل عام بهدف تطوير مستوى كوادرها البشرية فهناك تعاون فني مع مؤسسة التعاون الفني الالماني GTZ وكذلك مع مؤسسة التعاون الدولي الياباني (جايكا) وايضا هناك تعاون مع كل من ماليزيا واستراليا وكندا وكوريا ويجري العمل لفتح قنوات تعاون مع عدد من الدول الاخرى وفقا لاحتياج المؤسسة واشير هنا الى ان مشروع المعايير المهنية في المؤسسة احدى ثمار هذا التعاون.
اعداد المدربين
@ لماذا لا تتوسع المؤسسة وتبدأ بمنح شهادات البكالوريوس للمتدربين؟
* تم تطبيق برنامج البكالوريوس في تقنية الهندسة في الكلية التقنية بالرياض عام 1413ه وهو برنامج مكمل لبرنامج الدبلوم في الكليات التقنية ويهدف الى اعداد تقني الهندسة لسد احتياجات المؤسسة من المدربين وكذلك قطاعات العمل.
حاجة سوق العمل
@ لماذا لا يدخل التعليم الفني ضمن التعليم العالي؟
* لان هدف التعليم الفني محدد وواضح وهو تدريب على مهارات عملية محددة وهذا مرتبط ارتباطا مباشرا بسوق العمل.
تنسيق
@ وزارة المعارف تخطط لتطوير المناهج في التعليم العام حيث يرتكز هذا التطوير على جوانب التدريب والاهتمام بمخرجات التعليم العام فما دور المؤسسة في ذلك؟
* المؤسسة ممثلة في اللجنة العليا لتطوير التعليم العام وكذلك هناك لجان قائمة بين وزارة المعارف والمؤسسة للتنسيق في تطوير المناهج.
لا نجد سباكا سعوديا ينتظر
@ يتهم البعض المؤسسة بأنها تخرج عاطلين عن العمل، فهل لدى المؤسسة ارقام تؤكد عكس هذا، وهل تقومون بمتابعة الطلاب بعد التخرج والتأكد من حصولهم على وظائف؟
* المستفيد الاول من خريجي المؤسسة هي القطاعات العسكرية والشركات الكبرى المساهمة لان مستوى الشركات واستقرارها يمنح الشاب السعودي الامن والرضا الوظيفي الذي يبحث عنه لذا لا تجد سباكا او نجارا او كهربائيا سعوديا ينتظر في سوق العمل لانه يستقطب بسرعة خاصة الشاب الطموح، لكن من المفترض ان تستقطب الشركات الصغيرة هؤلاء الشباب فهي تمثل النسبة الاعلى من سوق العمل والمؤسسة من جانبها درست هذه الاشكالية وانشأت ادارة خاصة لتشجيع هذه المؤسسات الصغيرة على توظيف الشباب، كما اننا نسعى لتهيئة الظروف للشاب السعودي لكي يفتح ورشة ويزاول العمل الحر.
والمؤسسة أعدت دراسات في هذا المجال وهي تؤكد التحاق خريجي المؤسسة بالمهن التي تدربوا عليها لكن الخريجين اقل من المطلوب عدديا.
كما انه توجد في الوحدات التعليمية والتدريبية التابعة للمؤسسة ادارة شؤون الخريجين وهذه تقوم بالتنسيق مع ادارات الموارد البشرية بشركات ومؤسسات القطاعات الاهلية لتوطين وظائف تلك القطاعات.
اختصاص
@ يعاني خريجو المؤسسة من تدني الرواتب، فهل هناك تنسيق مع مكتب العمل لوضع حد ادنى للرواتب تلزم القطاع الخاص به؟
* هذا من اختصاص مجلس القوى العاملة ووزارة العمل.
معتمدة
@ كثير من شهادات المعاهد الخاصة غير معترف بها لماذا تعطى الترخيص بمزاولة التدريب طالما لا يعترف بشهاداتها؟
* المعاهد التي تشرف عليها المؤسسة ومنحتها التصاريح بمزاولة التدريب يعد هذا اعترافا بها ومن جهة وزارة الخدمة المدنية فجميع المعاهد التي تقدم برامج الدبلوم وقدمتها للوزارة تم اعتمادها.