القراءة أمة

القراءة تلك المهارة التي تبنى عليها اللغات وعلومها، ومهارة التواصل مع الجميع.
لا شك أنها إحدى ركائز مهارات اللغة العربية، ومن أهم ما يبدأ به المتعلم معرفته، والتي تبنى عليها علوم اللغة، خاصة اللغة العربية.
وعند الرجوع لمناهجنا فيما يخص "اللغة العربية" خاصة بعد انتهاجها المدخل التكاملي.
* هل حقق منهج لغتي الحالية بعد تطويرها الهدف الأسمى في تعليم اللغة العربية لدى الطالب؟!
* هل أخرجت طلاباً يتمتعون بالطلاقة في القراءة والكتابة بمهارات عالية توازي ذلك التطوير؟!
لنلق نظرة سريعة على منهج (لغتي) بكافة المراحل، نجد أن النصوص الأدبية للقراءة، ومجال الكتابة فيها، لا تعطي تلك المهارتين حقهما في تنميتهما لدى الطلاب، إذ اعتمدت في الغالب على الأنشطة، والإجابات الرمزية بتصويب أو صلة.
ويقابلها الحيز الأقل في القراءة والتمتع بالنصوص الأدبية التي تثري حصيلة هؤلاء المتعلمين، ودليلنا في ذلك نتائج المشاركات الدولية، خاصة في التقييم الدولي بيرلز (الدراسة الدولية لقياس مدى التقدم في القراءة في العالم)، مع جميع الأنظمة التعليمية في العالم، ويتطلب المهمة قراءة مقاطع مؤلفة من 800 - 1000 كلمة، والإجابة عن الأسئلة، ولكن وفق نتائج خبراء التقييم فإن طلابنا ليس بإمكانهم إلا قراءة مقاطع مؤلفة من 50 - 100 كلمة فقط بالمقارنة مع طلاب اللغات الأخرى، والذي يرجع نظامها التعليمي إلى تكثيف تعليمها للغة الأم من حيث القراءة والكتابة والتركيز على المهارات الأساسية.
ما نصبو إليه أن يخرج لنا تعليمنا ومناهجنا جيلاً قارئاً وناقداً ومحللاً، والذي يدعونا أن يجعل القراءة ذا النصيب الأكبر في تعليم اللغة العربية سواء بدمجها بصورة مكثفة، أو إفراد منهج مستقل لها، تكون مساندة للمنهج الأساسي، حتى يتحقق لنا ممارسة مكثفة لقراءة الطالب، وإكسابه الطلاقة والفصاحة في ذلك لا سيما، أن اللغة العربية الفصحى تكاد لا تستخدم لدى الطالب إلا في حدود مناهجه وداخل أسوار مدرسته، مما جعل مستوى القراءة لدينا بهذه الصورة الضعيفة.
لنعد النظر في مناهج اللغة العربية، ولنجعل للقراءة النصيب الهادف، والذي يخرج لنا جيلاً مثمراً، يدرس ويمارس ما يتعلمه بشكل مكثف حتى نصل إلى ما نصبو إليه، ونكون أمة لا منافس لها في القراءة، لدينا كل مقومات الوصول إلى العالمية في تعليمنا، وهذا ما نسعى إليه تحت تطلعات واستشراف المستقبل من لدن حكومتنا الرشيدة، التي تضع التعليم في مقدمة أولوياتها وخططها، للوصول إلى جودة التعليم، لأن تكون من أفضل النظم التعليمية في العالم.
وهذا ما يدعونا إلى أن نركز ونعود إلى الأساسيات والركائز الرئيسة للتعليم، والنظر بنظرة جوهرية إلى مهارة القراءة وتخصيص النصيب الأكبر لها، ولننافس العالم في تمثيل أول كلمة نزلت على رسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم.
Your browser does not support the video tag.