مشرف تربوي يبتكر برنامجاً تعليمياً في تجويد العملية التعليمية للطلاب

ابتكر أحد المشرفين في إحدى مدارس شرق الرياض برنامجاً تعليمياً في تجويد العملية التعليمية، ويُعتبر هذا البرنامج خارطة طريق للمعلم لتحقيق الأهداف المنشودة في المادة التي يدرّسها للطلاب، وأوضح المشرف التربوي أحمد العضيب أن البرنامج يهدف من خلاله إلى خطوات منهجية وعلمية إلى تجويد العملية التعليمية وإيجاد حلول لكثير من الصعوبات التي يواجهها قادة الميدان التربوي ويعد من عدة خطوات، وأضاف العضيب أن خطوات البرنامج تتضمن خارطة طريق للمعلم لتحقيق أهداف المادة التي يدرّسها بطريقة سهلة ومرنة وواضحة سواء أكان معلم المادة قديماً أو حديث عهد بالتعليم فإنه يجد نفسه يعمل بطريق واضح وميدان مفتوح للإبداع ولا سيما المعلمين الوافدين للمملكة، فإن هذا البرنامج يساعدهم على تحقيق الأهداف التعليمية بشكل أفضل، وكذلك يعطي للإدارة والقادة التربويين قاعدة بيانات إلكترونية نابعة من الميدان لتساعدهم على اتخاذ القرارات التربوية الناجحة وتعطيهم وضوحًا في الرؤية الميدانية الواقعية ومواطن الخلل والتقدم وكل ذلك بشكل علمي وأكاديمي، كما يفرز الطلاب إلكترونيًا إلى فئات (متفوق - متأخر - عادي) حسب الفروق الفردية فالطالب المتأخر يوجه إلى خطط علاجية وحسب حالة الضعف التي كشف عنها البرنامج ويوجه الطالب المتفوق إلى برامج وأنشطة أعلى ويتابع معهم رائد النشاط وفق التميز لكل منهم ويشرك متخصصًا معه بإشراف إدارة التطوير والإشراف، وأيضاً يعطي ولي الأمر صورة واضحة عن مدى تقدم الطالب بشكل دوري ويربط المنزل مع المدرسة بشكل فعّال، ويؤمّن بيئة تنافس إيجابي بين المعلمين لتحقيق نسبة نتائج تعليمية عالية كون البرنامج يعطي نسبًا مئوية ومقارنة بين أداء المعلمين بين الفصول وبين الصفوف بحسب النتائج التعليمية وتوزع نتائج التقييم في نهاية كل وحدة دراسية على كافة المعلمين، وتعتمد الاختبارات البنائية بعد دراستها فنياً ولغويًا من قبل قائد المدرسة ويتم إصدار قرار تشكيل لجنة اختبارات التقييم ولجنة تصحيح تراعي عدم تصحيح المعلم للصف الذي يدرس فيه، وتعتمد خطوات التنفيذ في عقد ورشة عمل لكل مادة بإدارة المشرف التربوي ويشارك فيها جميع معلمي المادة الواحدة وكل صف على حدة لتحليل محتوى المادة، وتنفيذ اختبارات تشخيصية في الأسبوع الأول من الدراسة وفق اختبار يضعه المشرف يشمل كافة المهارات والمعايير، وتنفيذ اختبار بنائي أول في نهاية تدريس الوحدة الأوليضعه المشرف ولا يتدخل المعلم باختبار مادته ولا يصحح الأوراق ويبلغ الطلاب والأولياء بموعده ونتائجه، وتدرس النتائج وتحلل وفق البرنامج الإلكتروني لتحديد النسب المئوية وتحديد مستوى الطلاب واتخاذ القرارات التربوية والإدارية على ضوء التحليل مثل خطط علاجية للضعاف ومناشط عالية للمتفوقين ويزود المعلمون بنتائج التقييم والنسب المئوية للمخرجات التعليمية، ويوزع كشفاً بالمهارات للوحدة الثانية وتستمر متابعة المعلمين لتنفيذ المهارات المطلوبة، كما ينفذ اختبار بنائي ثان وتدرس نتائجه وتتم المقارنة مع الاختبار الأول وتتم المعالجة واتخاذ ما يلزم على ضوء التحليل، ويستمر التقييم وكافة إجراءات التقويم إلى نهاية الفصل الدراسي.