شاركت السعودية في الاحتفاء بالأسبوع الدولي لتعليم الكبار الذي أقيم للمرة الاولى مواكبة لنهاية الألفية الثانية، وجاءت مشاركتها من خلال برنامج حافل اشتمل على معرض وثائقي حول جهود السعودية في مجال محو الأمية وتعليم الكبار، اضافة الى تنظيم مسيرة تعليمية وندوات تلفزيونية واستطلاعات صحافية، حول جهود الادارة التعليمية لتعميم التوعية الشعبية حول اهمية التعليم باعتباره سبيلاً للحضارة والتقدم، في مقابل ضرر الأمية التي تُعتبر طريقاً للتخلّف. وقال الامين العام لتعليم الكبار في وزارة المعارف السعودية محمد بن سليمان المهنا ل"الوسط" ان المسيرة الرسمية لمحو الأمية في السعودية بدأت حينما صدر أول تنظيم لتعليم الكبار ومحو الأمية باسم "مشروع نظام تعليم الكبار ومكافحة الأمية" عام 1956، جاء فيه: ان يطبق على جميع مواطني السعودية دون اجبار اذا بلغ المواطن الثانية عشرة من عمره ومن غير المُلمّين بالقراءة والكتابة وحددت مدة الدراسة ب3 سنوات...". واشار الى انه في عام 1972 اقرت السعودية نظام تعليم الكبار ومحو الأمية الذي شهد نقلة نوعية في مفهوم تعليم الكبار وسن تنظيمات وتشريعات تواكب ما تشهده من قفزات في مجال التعليم، وحشد الطاقات في مكافحة الأمية، وعرف على ضوئه "الأمي" محدداً خطة وطنية للقضاء على الأمية وجعلها مسؤولية وطنية للقطاعين العام والخاص. واضاف انه بعد تطور الحياة التعليمية صدرت لائحة تنفيذية لنظام تعليم الكبار في 1979، ثم أُجريت عليها تعديلات اقتضتها الضرورة وصدرت لائحة تنظيمية وتنفيذية في عام 1993 وفي العام الحالي صدر قرار وزير المعارف السعودي الرقم 3936/34 بالموافقة على اللائحة التنظيمية الجديدة لتعليم الكبار التي أحدثت نقلة نوعية. واكد المهنا ان نسبة الأمية في السعودية بلغت في التسعينات حوالي 60 في المئة، و"بفضل جهود المخلصين وما تبذله الدولة من دعم مادي ومعنوي انخفضت نسبة الأميين لتصل في العام الحالي الى 8.7 في المئة وهي نسبة ضئيلة جداً قياساً بالفترة الزمنية واتساع رقعة الدولة واختلاف تضاريسها، بل ان هذه النسبة تركزت في كبار السن، وانخفض عدد الأميين في الفئات العمرية من 10 الى - 19 سنة ليصل الى .750 في المئة تقريباً، ويرجع ذلك الى جهود وزارة المعارف في فتح المدارس في كل مكان يوجد فيه محتاجون للتعليم ممن هم في سن التعليم". وتنظم وزارة المعارف السعودية سنوياً حملات توعية صيفية شاملة لجميع نواحي الحياة التي يحتاجها الفرد من تعليمية ودينية وثقافية وطبية وبيطرية واجتماعية تجند لها سنوياً قوافل من المختصين تنطلق الى الأماكن المستهدفة، هم الناس المتنقلون غير الثابتين حيث تقوم الأمانة العامة لتعليم الكبار بإجراء مسح ميداني لمعرفة أماكن وجودهم وتوضع خطة للتنفيذ وتتم مخاطبة القطاعات والجهات الحكومية الأخرى للمشاركة معها، ويقع العبء الأكبر على وزارة المعارف حيث تعتمد لها سنوياً اكثر من 2.5 مليون ريال. وذكر المهنا ان عدد الحملات الصيفية التي أقيمت خلال السنوات الخمس الأخيرة بلغ نحو 17 حملة أنفق عليها اكثر من 713. مليون ريال، واستفاد منها 40919 مواطناً. مشيراً الى ان مراكز محو الأمية بلغت في العام الحالي حوالي 1131 مركزاً ويتوقع أن يصل عدد الدارسين فيها الى 35 ألف متعلّم، كما بلغ عدد المدارس المتوسطة الليلية 175 مدرسة ومن المتوقع أن يدرس فيها ما يصل الى30 الف متعلّم، وبلغت المدارس الثانوية الليلية 103 مدارس يتوقع أن يدرس فيها ما يصل الى23 ألف متعلّم. وتقوم الأمانة العامة لتعليم الكبارفي السعودية بالاعداد لبرامج تدريبية من خلال المنظمات الدولية ومن خلال دورات تنشيطية قصيرة المدى تقام في ادارات التعليم وحققت انخفاضا لنسبة الأمية لتصل في العام الحالي الى 8.7 في المئة، وهناك مشروعات في طريقها للتنفيذ هذ العام تحت مظلة مشروع مجتمع بلا أمية. واشار المهنا الى ان السعودية تقوم بدور فاعل وداعم في المنظمات الدولية في ما يخص تعليم الكبار ومن هذه المنظمات "المنظمة الدولية للتربية والثقافة والعلوم اليونسكو" اضافة الى دورها في المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم الأليسكو، وكذلك المنظمة الاسلامية الأسيسكو. أميات يصبحن معلّمات تقوم الرئاسة العامة لتعليم البنات في السعودية من خلال شعبة محو الأمية بدور كبير في هذا المجال حيث تشارك في حملات التوعية والمناسبات الدورية وتنظيم زيارات تفقدية للمدارس وفتح أخرى لمحو الأمية لمختلف الأعمار والفئات اضافة الى انها أقامت أول معرض لمدارس محو الأمية وتعليم الكبيرات في السعودية عام 1994 وتخطط لاعداد برامج تأهيلية لتعليم الكبيرات لتأهيلهن للعمل في الدولة أو القطاع الخاص وكذلك العمل على فتح مدارس جديدة في المناطق التي يكثر فيها عدد الدارسات من الأميات ومحاولة القضاء على الأمية في زمن وجيز، اضافة الى إقامة معارض ونشاطات وندوات توعية في المستقبل توضح من خلالها خطورة الأمية على المجتمع والدولة بصفة عامة اضافة الى الإعداد لإصدار نشرة دورية لهذا الغرض. وحازت الرئاسة العامة لتعليم البنات في السعودية على جائزتين في مجال محو الأمية الأولى نوما التقديرية من منظمة اليونسكو عام 1998، والثانية الجائزة الحضارية من المنظمات العربية للتربية والثقافة والعلوم الأليسكو عام 1999 نتيجة الجهود التي بذلتها، حيث واصلت بعض خريجات مدارس محو الأمية دراستهن الجامعية وأصبحن معلّمات. وتحولت جهود الرئاسة العامة السعودية لتعليم البنات الى خطط وبرامج بعد صدور الموافقة من الجهات المختصة عام 1972 على نظام تعليم الكبار ومحو الامية بين الرجال والنساء ووضعت على اساس ذلك الخطط الشاملة واشتركت في ذلك الجهات التعليمية المختلفة مثل وزارة المعارف السعودية والرئاسة العامة لتعليم البنات واستطاعت الرئاسة ان تحقق انجازات في هذا المجال وان تُخفّض نسبة الامية بين النساء الى حوالي 30 في المئة رغم كل الظروف والصعوبات التي تخص النساء. وهذه الانجازات تشير الى الجهود التي بذلتها الرئاسة في فتح المدارس الخاصة بمحو الامية في المناطق والمدن والقرى السعودية كافة حتى تجاوز عدد هذه المدارس 2100 مدرسة ووصل عدد الدارسات الى 75 الف متعلّمة. وقد حرصت الرئاسة على تنفيذ سياسة الدولة في ما يتعلق بمحو الامية بين المواطنات نظراً الى مكانة المرأة ودورها المهم في الاسرة والمجتمع ولتكون على علم بأمور دينها ودنياها، لذلك كان عدد المدارس في العام الاول لبداية هذا النوع من التعليم لا يتجاوز خمس مدارس وعدد الفصول 47 والدارسات 1400 متعلّمة وارتفع هذا العدد في عام 1973 الى 50 مدرسة، 292 فصلاً تدرس فيها نحو 9390 متعلّمة، واستمرت الجهود حتى بلغ عدد مدارس محو الامية وتعليم الكبيرات في عام 1999 اكثر من 2349 مدرسة في مختلف انحاء السعودية فيها حوالي 8857 فصلاً وبلغ عدد الدارسات نحو 75730 متعلّمة تقريباً، وبلغ عدد المتخرجات من مرحلة المتابعة في مدارس محو الامية منذ البداية في تعليم الكبيرات حوالي 156616 متخرجة حتى العام الماضي، وحققت هذه الجهود انخفاضاً كبيراً في نسبة الأمية بين النساء وصلت الى 8،29 في المئة مع نهاية العام الدراسي الماضي. وحددت رئيسة شعبة محو الأمية في الرئاسة العامة السعودية لتعليم البنات رقية الشبيب أهداف محو الأمية في عدد من الأمور الأساسية منها تنمية حب الله وتقواه في قلوب الدارسين وتزويدهم بالقدر الضروري من العلوم الدينية، واكساب الدارسين مهارات القراءة والكتابة والحساب وكذلك تزويد الدارسين بالمعلومات والمهارات والاتجاهات التي تمكن الفرد من تطوير نفسه واسرته، والمشاركة في النهوض بمجتمعه والقيام بواجبات المواطن المستنير. وأشارت الى أن تعليم الكبيرات يستهدف عدداً من الأمور الأساسية منها: اتاحة الفرصة للذين أنهوا المرحلة الأساسية من محو الأمية لمواصلة التعليم في المراحل الأخرى، وتوفير المواد اللازمة لاستمرار الكبار في القراءة منعاً لارتدادهم إلى الأمية وتوفيراً للبيئة المتعلمة، اضافة الى تنظيم برامج ثقافية متنوعة للكبار تلبي احتياجاتهم الثقافية والاجتماعية والاقتصادية. وقالت الشبيب أن سياسة السعودية في محو الأمية للمرأة تركز على الجانب الديني وبشكل مكثف كما تركز على اهتمامات المرأة الخاصة لكي تكون قادرة على النهوض بإدارة البيت والأولاد وتربية النشء، ولهذا وضعت منذ عام 1977 مناهج محو أمية نسوية منفصلة عن مناهج الذكور، وتحذو في هذا التخصيص معظم دول الخليج
