. الرسالة. لم! تصل

ﺃثارت خ ط وة توجيه ا لمعلمين ا لجد د إ لى مدارسهم برسائل نصية تصلهم على هواتفهم، النقالة جدلا في ﺃوساط التربويين الذين وص ف وا هذه الخطوة ب "غير ا لعلمية و غير" الدقيقة في ح ال تعثر وصول الرسائل إ ل ى ا لمعينين حد يثا في السلك التعليمي.
وقال تربويون إن هذه الخطوة التي اتخذتها الوزارة والتي تعتبر الأولى من نوعها مختلفة عن الأعوام، الماضية تسببت في حيرة عدد من المعلمين الذين لم يعلموا هل تم تعيينهم ﺃم، لا وتطلﺐ الأمر منهم مراجعة الوزارة للحصول على ا لمعلو ما ت، فلم يستفيدوا من الخدمة ﺃي، شيء بل على العكس من ذل، ك ﺃخ رت من مباشرتهم في مدارسهم وجعلتهم يفقدون وقتا ثمينا في سبيل البحث عن موقع التعيين.
وقال فهد الهبدان إن هذه التجربة تعد خطرة على مستقبل ا لمعلم الذي قد لا تصله رسائل توجيهه إلى عمله على ه ات ف ه سواء بسبﺐ إغلاقة ﺃوعدم وجوده في، الخدمة وهذا يؤثر في مسيرته العملية وتأخره عن العمل ﺃو وضعه تحت رحمة عدم الاستقرار الذهني والنفسي. فيما ﺃشار فيصل الملحم (ﺃحد ا لمعلمين ا لمعينين) حديثا إلى ﺃنه لم يتلقّ ﺃية رسالة على هاتفه الجوال توجهه إلى المدرسة التي سيباشر فيها؛ ما جعله يقع في ح رج كبير واضطر إلى التغيﺐ في اليوم الأول من ﺃيام مباشرته المفترضة ف ي إح دى مدارس الرياض لعدم علمه باسم المدرسة التي تم توجيهه إليها في حركة التعيين.
مراجعة الوزارة في ال ي وم الأول بدلا من التوجه إلى مدرسته ولقاء طلابه، الجدد وقال إنه لا يدري ماذا سيقول لمدير المدرسة عندما يسائله عن غيابه، ﺃمس إذ إنه يخشى اعتبار الأمر تقصيرا شخصيا منه في مهمته العملية بينما هو لا يتحمل ذنﺐ ما جرى بحسﺐ قوله.
من ناحية، ﺃخرى قال عبدالعزيز السويداني إن رسالة تعيينه وصلته برفقة زملائه في الوقت، نفسه مؤكدا ﺃنها ﺃراحته من عناء طلﺐ خطابات التوجيه التي كان زملاؤه الأقدم منه في التعليم يتذ مر و ن منها، و ﺃ كد ﺃن الرسالة التي وصلته كا نت متكا ملة و فيها اسم المدينة والمدرسة ا لمو جه إ ليها و ا لحي الذي تقع فيه، المدرسة وقال إن ال وض ع كان كذلك مع جميع زملائه عد ا بضعة منهم لم تصلهم الرسائل لأسباب يجهلونها.
ويوافقه عبداﷲ الأشقر الذي ﺃكد وصول الرسالة إليه مشيرا إلى ﺃنها ﺃغنته عن مراجعة إدارة ا لتعليم في ا لمنطقة الموجه، إليها مؤكدا ﺃنه باشرﺃمس في مدرسته وابتدﺃ يومه الأول في عمله التعليمي بإجراءات مرتبة ومتكاملة.
يذكر ﺃن كافة شركات الاتصالات المحلية في لم تعلن عن نسبة تعثر وصول ال رس ائ ل إلى ا لمستقبلين من جملة الرسائل المرسلة؛ من ثم ف إن وزارة التربية والتعليم ﺃرسلت رسائلها إلى المعلمين مرة، واحدة رغم ما قد يعترض الإرسال لمرة واحدة من عقبات تعيق وصول الرسالة إلى جهاز، المستقبل خصوصا عند إرسال عدد كبير من الرسائل من جهة واحدة.