خوف المعلمات من الطلاق عطّل نقل الكفالات

تمسك الدكتور عبدالرحمن الحقباني رئيس اللجنة الوطنية في التعليم الأهلي والأجنبي بالغرف التجارية بالمملكة، بوجود اتفاق بين وزارتي التربية والعمل، على استثناء المدارس الأهلية والعالمية، من الحملات التفتيشية، إلى الفصل الدراسي الثاني لحين توفيق أوضاع المدارس.
وتتناقض تأكيدات الحقباني مع نفي وزارة العمل على لسان المتحدث الرسمي، بعدم وجود أي استثناءات لأي جهة، إلا أن الحقباني أبلغ «عكاظ» أن المدارس تلقت إخطارا عبر إيميل (حصلت «عكاظ» على نسخة منه) يؤكد التأجيل.
وكشف الأسباب التي دعت وزارتي العمل والتربية إلى التأجيل بعد انتهاء مهلة تصحيح الأوضاع، مبينا أن القرار جاء لضمان استمرار 200 ألف طالب وطالبة في مدارسهم التي كانت مهددة بالإغلاق.
ودعا الحقباني إلى تمكين معلمات الدبلوم من التدريس خاصة أن أغلبهن امتدت خبراتهن إلى أكثر من 20 عاما في ذات المدرسة، مشيرا إلى أن المعلمات الوافدات رفضن نقل كفالاتهن إلى المدارس خشية تعرضهن للإبعاد عن أزواجهن حال الاستغناء عنهن من المدرسة، مرحبا في ذات الوقت اتجاهات المدارس الصغيرة للتحالف مع مثيلاتها تحت شعار البقاء للأقوى.
• أكدتم لنا أن وزارة العمل أجلت تفتيش المدارس الأهلية والعالمية، لحين توفيق أوضاعها لعدم إرباك الدراسة، لكن الوزارة نفت الأمر، ما صحة ذلك؟.
التأجيل تم إبلاغه من الجهات المختصة في التعليم إلى جميع المدارس، عبر رسالة «إيميل» معتمد، يفيد بالتأجيل إلى الفصل الدراسي الثاني حتى تتمكن قيام المدارس وإدارات التعليم بإصدار الموافقات، وأعتقد أنني ناقل القرار كما هو.
• نقل كفالات معلمات المدارس الأهلية واجهته عثرات ومصاعب فما هي الأسباب؟
99 في المائة من المعلمات العاملات في المدارس العالمية على غير الكفالة وبعض ملاك هذه المدارس لا توجد على كفالتها معلمة واحدة ممن يعملن فيها، كما أن البعض منهن لم يصرح لهن بالعمل بحكم أنهن على كفالة أزواجهن، وبعضهن لا يتوافق المؤهل الذي يحملنه مع مادة التدريس ما تسبب في تعثر نقل كفالاتهن. في هذا الشأن تلقيت اتصالات عدة من ملاك المدارس عن هذه الإشكالية الطارئة التي نجمت مع انتهاء فترة تصحيح أوضاعها مع انتهاء العام، بحكم أن المدارس لها وضع خاص ومن المستحيل استقدام معلمات بتأشيرات في غضون أيام قليلة لارتباط التاشيرات بالإجراءات الروتينية في عدة جهات.
صمت الوزارة
• يبدو أن المشكلة ليست في نقل الكفالات فقط.. نود أن نعرف طبيعة المشكلات الأخرى؟
هناك مشكلة جديدة وهي عدم توافق المؤهل الذي تحمله المعلمة مع مادة التدريس، ما تسبب في عدم حصول المعلمات على رخصة العمل في المدرسة رغم أن وزارة العمل سمحت للمعلمات المقيمات بالعمل في المدارس على أن يبقين على كفالة أزواجهن.
والمعلوم أن وزارة التربية رفضت تدريس المعلمات اللائي يحملن مؤهل دبلوم دون الجامعي.. الوزارة سكتت عن هذا طوال 20 سنة ماضية ولماذا لا تقبل الوزارة أمثال هؤلاء؟ علما بأن خبرات بعضهن تجاوزت 20 عاما في نفس المدرسة.. هناك تهديد من المعلمات لملاك المدارس بالتغيب خشية المعاقبة بانتهاء فترة التصحيح.
• فيم تتمثل مطالبات ملاك المدارس العالمية؟
يطالبون من وزارة العمل ووزارة التربية منح مهلة لمدارسهم، ونأمل صدور تعميم أو قرار للمدارس العالمية يهدف إلى تأجيل الحملة إلى نهاية العام وخلال هذا العام تتم معالجة تصحيح الأوضاع لأن ملاك المدارس العالمية لا يستطيعون استقدام معلمات من الخارج للأسباب التي ذكرتها سابقا. علما بأن ملاك المدارس العالمية اصطدموا أثناء مهلة تصحيح بالأوضاع الحالية أو السابقة منها أن المعلمات رفضن نقل كفالاتهن إلى المدارس خوفا من الاستغناء عنهن فيتم تسفيرها دون زوجها.
أرقام وإحصائيات
• ما هي آخر الإحصائيات عن مسارات التعليم الأهلي؟
بلغ عدد المدارس الأهلية 3271 مدرسة بنسبة مشاركة 11% من التعليم العام، وبلغ عدد طلاب التعليم الأهلي 572688 طالباً وطالبة بنسبة مشاركة 10.1% من التعليم العام، ويعمل في التعليم الأهلي 51426 معلما ومعلمة بنسبة مشاركة 10.67% من التعليم العام، ويبلغ رأس المال المستثمر في التعليم الأهلي 11.500.000.000 ريال سعودي.
مخالفات التأمينات
• ما هي أبرز معوقات نمو الاستثمار في التعليم الأهلي؟
أبرزها معوقات التمويل فأغلب المدارس الأهلية هي صغيرة ومتوسطة بنسبة تتجاوز 80% من إجمالي المدارس الأهلية، والكثير منها لا يتجاوز رأس مالها 100 ألف ريال، بالإضافة إلى عدم توفر الأراضي للبناء المدرسي خصوصا في المدن الكبرى، وفي حال توفره يكون سعره مرتفعا يرهق كاهل المستثمر ويجعله يحجم عن الاستثمار، إضافة إلى وجود عدد من الاشتراطات البلدية الطاردة للاستثمار في التعليم الأهلي، وضعف القروض المقدمة من المالية، إلى جانب ضعف الإعانة السنوية المقدمة بحيث لا تتجاوز 100 ريال سنويا للطالب. وهناك معوقات تتعلق بعدم توفر المعلم السعودي في بعض الاختصاصات، وتسرب العديد منهم من التعليم الأهلي ما يجعل المدارس الأهلية في موقف محرج لخلو الفصل من المعلم وصعوبة تأمين البديل الكفء في الوقت المناسب، وبالتالي انخفاض نسبة السعودة ما ينعكس سلبا على حصول المدارس الأهلية على التأشيرات، والقرارات الصادرة عن عدد من الجهات الحكومية حقيقة محبطة وطاردة للاستثمار في التعليم الأهلي ولعل قرار التأمينات الأخير باحتساب الأجر الأساس 5000 ريال مثال واضح على ذلك والتأمينات الاجتماعية خالفت بهذا القرار الأنظمة واللوائح المنظمة لعملها.
نتائج كارثية
• حسنا لماذا لم تقم بعض المدارس بتصحيح أوضاع معلميها؟
عقدنا عدت لقاءات مع مسؤولي وزارة التربية والتعليم ووزارة العمل وخاطبناهم بالموافقة على عمل المرافقين والمرافقات في المدارس الأهلية، ووصلنا خطاب من وزارة التربية والتعليم بالموافقة على عمل المرافقين والمرافقات وفق آلية معينة، ولم يشر الخطاب إلى ضرورة نقل كفالة المرافق أو المرافقة، وبادرت المدارس الأهلية برفع طلبات الحصول على تراخيص العمل للمرافقين والمرافقات إلى وزارة التربية والتعليم، ومع اقتراب نهاية المهلة التصحيحية للعمالة فوجئت المدارس الأهلية بطلب مكاتب العمل نقل كفالة المرافقين والمرافقات، ما أوقع المدارس في مشكلات كبيرة لرفض ولي أمر المرافق نقل كفالته للمدرسة، وعقدنا اجتماعا مع نائب وزير التربية والتعليم وقدمنا شرحا مفصلا لواقع المدارس الأهلية والنتائج الكارثية في حال التفتيش عليها، ولله الحمد وافقت وزارة العمل بالتنسيق مع وزارة التربية على تأجيل الحملة على المدارس الأهلية لنهاية الفصل الدراسي الأول ليتسنى للمدارس تصحيح وضع عمالتها.
المشاركة في القرار
• ما هي أبرز مطالبكم في التعليم الأهلي؟
طالبنا زيادة نسبة القروض، تقديم تسهيلات الحصول على الأراضي، تعديل بعض الاشتراطات البلدية ما يسهم في نمو الاستثمار بالتعليم الأهلي، رفع الإعانة السنوية لطلاب المدارس الأهلية، وأن تعامل وزارة العمل المدارس الأهلية معاملة خاصة من خلال تقديم كافة التسهيلات في موضوع السعودة والتأشيرات، وأن نعامل من مختلف الجهات الحكومية كشريك في التنمية نسهم في اتخاذ القرارات التي تمس التعليم الأهلي لا كمنفذ فقط.
تحالفات المدارس
• ما رأيكم في تكتل المدارس الأهلية لتشكيل تجمعات متحدة؟
انطلقنا في التعليم الأهلي في أن البقاء للأقوى ولهذا عملنا على تكتل المدارس الأهلية الصغيرة والمتوسطة لتكون قادرة على مواجهة الصعوبات وتجاوزها والنهوض بمستواها التربوي والتعليمي. وتم الاتفاق مؤخرا على إنشاء شركة تعليمية كبيرة باسم (سعودي سكلز) ونعمل على أن تكون الشركة نموذجا يحتذى به، وستكون لها بصمة قوية في تقدم التعليم الأهلي والآن بصدد وضع اللمسات الأخيرة على الشركة لإطلاقها في سوق الاستثمار بالتعليم الأهلي.
• من المتوقع مشاركتكم في ورشة عمل حول الاعتماد الأكاديمي بمدينة أبها حبذا لو وضعتنا في الصورة عن نوع المشاركة وأهداف الملتقى؟
لا يخفى على أحد أهمية الاعتماد الأكاديمي للتعليم الأهلي للرقي بخدماته والمحافظة على مستوى تعليمي راق يحقق الغاية المنشودة بالوصول إلى طالب المعرفة المشارك في العملية التعليمية وليس فقط متلقي المعلومة. واللجنة الوطنية للتعليم الأهلي بمجلس الغرف السعودية جعلت الاعتماد الأكاديمي محور اللقاء السنوي الثاني للمستثمرين في التعليم الأهلي والذي عقد مؤخرا بمدينة الرياض، وسنشارك في ورشة الاعتماد الأكاديمي بمدينة أبها بورقة عمل حول أبرز صعوبات الاعتماد في التعليم الأهلي، ويضم وفد التعليم الأهلي المشارك بالورشة نخبة من القيادات التعليمية والتربوية بالمدارس الأهلية.
العقد الموحد
• ما مدى التزامكم كتعليم أهلي بالعقد الموحد؟
نؤكد أن المدارس الأهلية بالمملكة ملتزمة بالعقد الموحد رغم تحفظنا على بعض النقاط الواردة فيه، ونعمل مع وزارة العمل على تحسين العقد بما فيه صالح المعلم والمعلمة والمدارس الأهلية معا.