إدارة الإشراف التربوي تطلق خطتها المشتركة مع مكاتب التعليم في تجويد نواتج التعلم ب 63 برنامجاً

أطلقت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة ممثلةً في إدارة الإشراف التربوي الخطة المشتركة مع مكاتب التعليم في تجويد نواتج التعلم للمرحلة الابتدائية والمتوسطة لعام 1441-1440ه اليوم الثلاثاء الموافق 26-5-1441ه وذلك من خلال نتائج الاختبارات المركزية والوطنية والدولية واستعرضت أيضاً خطة تهيئة وإعداد طلاب وطالبات المرحلة الثانوية لاختبار القدرات والتحصيلي لعام 1441-1440ه .
حيث استهدفت الخطة من فئة المعلمين : معلمو/ معلمات الصف الثالث والرابع والسادس من المرحلة الابتدائية في مادة القراءة ، والرياضيات ، والعلوم ومعلمو/ معلمات الصف الثاني والثالث متوسط في مادة القراءة ، والرياضيات ، والعلوم، أما الفئة المستهدفة من الطلاب فهم: طلاب/ طالبات الصف الثالث والرابع والسادس من المرحلة الابتدائية وطلاب/ طالبات الصف الثاني والثالث من المرحلة المتوسطة وذلك بهدف تجويد نواتج تعلم الطلاب / الطالبات وتمكين المعلم/ة من بناء أسئلة صفية تحاكي الاختبارات المركزية والوطنية والدولية وإعداد وتهيئة أبنائنا الطلاب/ الطالبات للمشاركة في الاختبارات المركزية والوطنية والدولية وتفعيل مجتمعات التعلم المهنية في تجويد نواتج التعلم وتشخيص واقع نواتج التعلم في مدارس تعليم مكة المكرمة بنين – بنات وتقديم الدعم المناسب لمعالجة جوانب القصور وتجويد نواتج التعلم .
هذا وقد شملت مؤشرات الإنجاز تضمين المعلمين والمعلمات الدروس اليومية أسئلة صفية تحاكي أسئلة الاختبارات المركزية والوطنية والدولية بنسبة 90% وتنفيذ اختبار تشخيصي في مدارس المرحلة الابتدائية والمتوسطة بنين – بنات يحاكي الاختبارات المركزية و الوطنية والدولية بنسبة95% واجتياز الطلاب والطالبات الاختبارات الختامية بنسبة تحسن تصل إلى 90% وتفعيل مجتمعات التعلم المهنية في جميع المدارس نحو تجويد نواتج التعلم بنسبة 90% ورفع مستوى نتائج طلاب/ات المرحلة الابتدائية والمتوسطة بتعليم مكة المكرمة في الاختبارات
المركزية والوطنية والدولية بنسبة 5 % .
هذا وقد بلغ عدد البرامج والإجراءات المنفذة 29 برنامج والمتمثلة في : تشكيل لجنة إشرافية في إدارة التعليم تعمل على متابعة تجويد نواتج التعلم من خلال دراسة وتحليل نتائج الاختبارات المرحلية ، المركزية ، الوطنية ، الدولية، القدرات والتحصيلي، عقد ورشة عمل على مستوى إدارة التعليم لمديري /ات مكاتب التعليم ورؤساء الأقسام الإشرافية و المشرفين/ات التربويين بهدف عرض نتائج الاختبارات المركزية و مناقشة آلية تحويد مستويات نوات تعلم الطلاب من خلال نتائج الاختبارات، وتنفيذ مجتمعات التعلم المهنية في إدارة الإشراف التربوي، وتشكيل لجنة تنفيذية في مكاتب التعليم برئاسة مدير/ة المكتب وعضوية رئيس/ة قسم الشؤون التعليمية في المكتب ومشرفي/ات التخصصات المعنية والقيادة المدرسية تعمل على تجويد نواتج التعلم ورفع مستوى التحصيل الدراسي ومتابعة آلية وإجراءات التطبيق في مدارس المكتب ورفع التقارير الدورية لإدارة التعليم ، وعقد ورشة عمل على مستوى مكتب التعليم للمشرفين /ات التربويين وقادة المدارس يتم فيها عرض نتائج تحليل الاختبارات المركزية ومناقشة آلية وإجراءات المعالجة والتصحيح وتنفيذ مجتمعات تعلم مهنية على مستوى مكتب التعليم وتشكيل لجنة على مستوى المدرسة برئاسة قائد/ة المدرسة تعمل على تجويد نواتج التعلم ومتابعة البرامج العلاجية وعقد ورشة عمل على مستوى المدرسة لجميع المعلمين / ات يتم فيها عرض نتائج تحليل الاختبارات المركزية ومناقشة آلية وإجراءات المعالجة والتصحيح وتنفيذ مجتمعات مهنية على مستوى المدرسة وتدريب وتأهيل معلمين/ات المواد المستهدفة على تصميم وبناء أدوات اختبار تحاكي الاختبارات المركزية والوطنية والدولية وتضمين الدروس اليومية نماذج أسئلة تحاكي الأسئلة المركزية والوطنية والدولية لتدريب الطلاب و تحسين الممارسات التدريسية، ومتابعة تضمين الدروس اليومية لنماذج أسئلة تحاكي الاختبارات المركزية والوطنية والدولية من قبل المشرفين/ات التربويين عند الزيارات الميدانية وتوعية الطلاب/ات وأولياء الأمور بأهمية نتائج الاختبارات المركزية والوطنية والدولية، و تنفيذ اختبارات تجريبية تدريبية من قبل المعلمين تحاكي نماذج اسئلة الاختبارات المركزية والوطنية والدولية، وإعداد اختبار تشخيصي من قبل أقسام التخصصات المعنية “صفوف أولية ، لغة عربية ، رياضيات ، وعلوم” يحاكي أسئلة الاختبارات المركزية والوطنية والدولية و تنفيذ اختبار تشخيصي يقيس مستوى تحصيل الطلاب، وتحليل نتائج الاختبار وتقديم التغذية الراجعى و تحديد المدارس الاقل أداء بن أن على نتائج الاختبار وتنفيذ برامج علاجية أو إجراءات صحيحية داخل المدارس الاقل أداء وتنفيذ ورش ولقاءات تصحيحية داخل المدارس الأقل أداء ومشاركة مشرفي/ات الصفوف الأولية، اللغة العربية ،العلوم ، والرياضيات في تصميم وتقديم برامج علاجية وتعزيزية يتم تزويد المدارس بها و تنفيذ اختبارات قصيرة من قبل قائد/ة المدرسة ولجنة تجويد نواتج التعلم لقياس مستوى التحسن عند الطلاب، وتنفيذ زيارات دورية من قبل القيادات الإشرفية ورؤساء الأقسام والمشرفين/ات التربويين و مشرفة التوجيه والإرشاد للمدارس الأقل أداءً، وإعداد اختبار ختامي من قبل الأقسام التخصصات المعنية” صفوف أولية، لغة عربية ، رياضيات ، وعلوم يحاكي أسئلة الاختبارات المركزية والوطنية والدولية و تنفيذ اختبار ختامي يقيس مستوى وتحسن تحصيل الطلاب و تحليل نتائج الاختبار وتقديم التغذية الراجعة ورفع تقرير المدرسة إلى مكتب التعليم ورفع تقرير المكتب إلى إدارة الإشراف ورفع تقرير إدارة التعلم إلى الوزارة.
أما فيما يخص خطة تهيئة وإعداد طلاب/ طالبات المرحلة الثانوية لاختبار القدرات والتحصيلي لعام 1441-1440ه والتي تستهدف معلمو / معلمات اللغة العربية والرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء في المرحلة الثانوية وطلاب وطالبات المرحلة الثانوية وذلك بهدف تمكين المعلمين/ات من بناء أسئلة صفية تحاكي اختبار القدرات والتحصيلي وإعداد وتهيئة ابنائنا الطلاب / الطالبات لأداء اختبار القدرات والتحصيلي والارتقاء بتفعيل مجتمعات التعلم المهنية في مدارس المرحلة الثانوية وتشخيص واقع نواتج التعلم في مدارس المرحلة الثانوية بتعليم مكة وتقديم الدعم المناسب لمعالجة جوانب القصور وتجويد نواتج التعلم، حيث تضمنت مؤشرات الإنجاز رفع مستوى نتائج اختبار القدرات لدى طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بتعليم مكة ضمن مدى نسبته 3 % – 10 % ورفع مستوى نتائج اختبار التحصيلي لدى طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بتعليم مكة ضمن مدى نسبته 3 % – 10 % ، حيث بلغ عدد البرامج والإجرءات المنفذة 34 برنامج ممثلاً في عقد ورشة عمل على مستوى المدرسة لمعلمي/ ات اللغة العربية والرياضيات والكيمياء والأحياء والفيزياء يتم فيها مناقشة آلية إجراءات تهيئة وإعداد طلاب المدرسة لأداء اختبار القدرات والتحصيلي وتنفيذ مجتمعات التعلم المهنية على مستوى المدرسة ، وحصر المعلمين/ات المتميزين داخل المدرسة وإسناد عمليات تدريب الطلاب لهم ، وتعريف الطلاب وتوعيتهم بأهمية الاستعداد لأداء اختبار القدرات والتحصيلي وتدريب الطلاب / ات على أسئلة الجانب اللفظي والكمي من اختبار القدرات وتدريب الطالبات على أسئلة الرياضيات من الاختبار التحصيلي و تدريب الطلاب / ات على أسئلة الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء من الاختبار التحصيلي وذلك من خلال عدد من النماذج الاختبارات السابقة في بداية كل حصة دراسية لمدة خمس دقائق ، تدريب الطالبات على الجانب الكمي و اللفظي في اختبار القدرات العامة و تدريب الطالبات على أسئلة الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء في الاختبارات التحصيلية، و الاستفادة من الطلاب/ ات المتميزين في تدريب أقرانهم في المدرسة وتكريم الطلاب/ ات المتميزين في نتائج القدرات من قبل مكتب التعليم والمدرسة وتنفيذ اختبارات تجريبية تدريبية للطلاب / ات في اختبار القدرات والتحصيلي في المدرسة وإنشاء ملف خاص باختبار القدرات والتحصيلي في المدرسة ورفع تقرير من المدرسة إلى مكتب التعليم بإجراءات التنفيذ و مستوى تحسن نتائج طلاب المدرسة في اختبار القدرات والتحصيلي ورفع تقرير من مكتب التعليم إلى إدارة الإشراف التربوي بما تم تنفيذه من إجراءات لتحسين نواتج الطلاب في اختبار القدرات والتحصيلي ورفع تقرير ختامي من إدارة الأشراف التربوي بما تم تنفيذه لتحسين وتجويد نواتج الطلاب ونتائجهم في اختبار القدرات والتحصيلي .