خالد الفيصل لتعليم مكة.. أشكركم على تصحيح أوضاع مدارس الجاليات

إنجاز أكبر عملية تصحيح تعليمية لأوضاع الجاليات

وجه مستشار خادم الحرمين الشريفين وأمير منطقة مكة المكرمة الأمير خالد الفيصل خطاب شكر وتقدير للمدير العام لتعليم منطقة مكة المكرمة الأستاذ محمد بن مهدي الحارثي على التقرير الموجز عما تم في ملف مدارس الجاليات بمكة المكرمة، متمنيًا لإدارة تعليم مكة دوام التوفيق.
ومن جهته، عبر مدير تعليم منطقة مكة المكرمة عن شكره لحرص سموه ومتابعته الدائمة وجهود الإمارة المبذولة ومساندتها لإدارة تعليم مكة في تنفيذ مشروعاتها التعليمية، وتذليل العقبات أمامها انطلاقًا من اهتمامها بالإنسان والمكان.
جدير بالذكر، أن تعليم مكة قدّم تقريرًا إحصائيًا شاملًا لسمو الأمير خاص يوثق عملية تصحيح أوضاع مدارس الجاليات.
حيث تم إنجاز أكبر عملية تصحيح تعليمية لأوضاع الجاليات لأكثر من 70 ألف طالب وطالبة من الجاليات في جميع المراحل الدراسية، وتكللت المرحلة الأخيرة بنجاح في تصحيح أوضاع المدارس الابتدائية، واستحداث 121 مدرسة منها 109 مدارس ابتدائية للبنين والبنات و12 متوسطة للبنين والبنات لخدمة 41312 طالب وطالبة، واستحداث أرقام وزارية لهذه المدارس، وتسديد احتياجها من الكوادر التعليمية الوطنية في حركة التنقلات الأخيرة التي نفذتها الإدارة"، لافتًا إلى تغيير مواقع 48 مدرسة منها 24 مدرسة للبنين و24 مدرسة للبنات لخدمة 13397 طالبًا وطالبة، وتحسين البيئة التعليمية للمدارس، وتسهيل عملية الوصول إليها من الطلاب والمعلمين، وذلك استكمالاً للمنجزات التي تحققت في المرحلة الأولى بدمج طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة والثانوية في مدارس التعليم العام.
‎وأنجزت الإدارة في تعيين قائد وقائدة لكل مدرسة من مدارس الجاليات (بنين وبنات) من منسوبي إدارة التعليم للإشراف المباشر على تلك المدارس، وصرف ميزانيات تشغيلية لجميع المدارس، وتزويدها بالتجهيزات المدرسية من المقاعد والطاولات والمكاتب والمستلزمات، وعمل صيانة للمباني المدرسية، ونقل عدد من المدارس ذات المباني المتهالكة إلى مبانٍ حكومية في الفترة المسائية، وتنظيم الدعم المالي لتلك المدارس، ومنع استجداء وطلب مديريها الدعم المالي من المحسنين، وتطبيق مجانية التعليم لجميع الطلاب والطالبات، وإيقاف جمع الرسوم المعمول بها قبل عملية التصحيح.
‎وبدأت الإدارة في تنفيذ المرحلة الأولى من إجراءات معالجة أوضاع مدارس الجاليات في العام الدراسي 1435- 1436ه، من خلال البدء في تنفيذ 12 محورًا شملت المعلمين والمعلمات من خلال اختبارهم، وتحديد أهليتهم للتدريس في المدارس الابتدائية ومن لا يجتاز الاختبارات اللازمة يتم تحويلهم للأعمال الإدارية المساندة، وفيما يتعلق بقبول الطلاب يتم تحديد مستوى لطلاب وطالبات الجالية في المرحلة المتوسطة والثانوية.
‎كما تم تحديد المدارس المهيأة للعمل بها كمدارس للمرحلة الابتدائية من مباني المدارس الخيرية، وإحداث مدارس متوسطة وثانوية ليلية لاستيعاب الطلاب والطالبات وفق اختبار تحديد المستوى، وتعمل في المباني المدرسية والحكومية والمستأجرة والقريبة من تجمعاتهم السكنية، لافتًا إلى السماح للمدارس الأهلية لافتتاح مدارس ليلية لتعليم أبناء الجاليات، وتوجيه الداعمين لدفع الرسوم الدراسية لأبناء الجالية بالمرحلة التعليمية.
‎وفي المرحلة الثانية من إجراءات معالجة أوضاع مدارس الجاليات في العام الدراسي 1436- 1437ه تنفيذ خمسة محاور لدمج الطلاب والطالبات في مدارس التعليم العام، من خلال تحديد الاحتياج من المدارس المحدثة لتغطية مرحلة الدمج، وتحديد احتياجات مدارس التعليم العام للنمو في الفصول الدراسية لتغطية دمج الطلاب والطالبات، وتحديد احتياجات المدارس من المرشدين والمرشدات، وتحديد التجهيزات المدرسية، وتوفير المقررات الكافية لكل الطلاب المدمجين في التعليم العام.