نظام الثلاثة فصول.. ما هي المخرجات

لأن التعليم يلعب دورًا محوريًا، كونه حجر الأساس الذي تبنى عليه التنمية المستدامة لأي بلد، وذلك من خلال توفير تعليم عالي الجودة لجميع الطلاب في المراحل التعليمية المختلفة، وهو الأمر الذي يستوجب تحسين البيئة التعليمية، وتطوير المناهج والأنشطة المناسبة، وتوفير الأجهزة اللازمة والمتطورة داخل المؤسسات التعليمية، بالإضافة إلى تفعيل التعليم الإلكتروني، مع الاهتمام بالمعلم لأنه الركيزة الأساسية للوصول إلى تحقيق تلك الأهداف، من أجل الرقي بمستوى التعليم لبناء جيل منافس عالميًا بما يملكه من مهارات علمية وقدرات تدريبية عالية الجودة تخدم الوطن في مختلف المجالات.
قرار تطبيق الفصول الثلاثة بآلياته وطريقة تطبيقه الحالية، ربما قد أثبت أنه لا يخدم العملية التعليمة، ولا يحقق النتائج المرجوة منه في تحقيق أهدف رؤية الوطن المستقبلية لتطوير التعليم، بل إنه تسبب في الفجوة المعرفية لدى الطلاب بسبب عزوف الرغبة لديهم عن حب التعليم، وشعورهم بالملل والإرهاق، ونتج عن ذلك الغياب المتكرر نتيجة طول فترة الدراسة والإجازات المطولة، وغيرها من الأمور التي تسببت في فقدان الرغبة لدى الطلاب للدراسة، ولم يقف الأمر عند هذا، بل أرهق كاهل الأسرة بكثرة النفقات؛ ليخلق بذلك فجوة بين الأسرة والوزارة، وكذلك المعلم الذي أصبح شريكًا في تلك المعاناة، ولن يصبح بذلك الوسيلة الأمثل لتحقيق المستهدفات المرجوة من التعليم.
فيجب أن نؤمن بأنه عندما تطغى السلبيات على الإيجابيات في أي نظام تم تطبيقه، فيجب علينا مراجعته لمعالجة سلبياته أو التراجع عنه؛ لأن المصلحة العامة هي الهدف الرئيسي، لذلك نتمنى من وزارة التعليم أن تعيد النظر بشكل جاد في آليات تطبيق هذا النظام، أو العودة إلى نظام الفصلين الدراسيين، وأن تأخذ بعين الاعتبار رأي المعلمين في الميدان؛ لأنهم الأقرب لمعرفة صحة النتائج والمخرجات لمثل تطبيق هذه القرارات، ولا تعتمد في ذلك على غيرهم، بالإضافة إلى الاهتمام بآراء الطلاب وأولياء الأمور في مواقع التواصل.