استؤنفت اليوم الأحد 16/ 5/ 1433ه أعمال لقاء تحليل وتحكيم المحتوى والذي بدأ بعرض مفصل للبوابة الوطنية للتقويم قدمه مدير برنامج تطوير مهارات تقويم التحصيل الدراسي بتعليم جدة الأستاذ : حسين الكناني ذكر فيه أن البوابة الوطنية موجودة على موقع الوزارة ويوجد بها جميع الأعمال التحكيمية لجميع المواد خلال السنوات الثلاث الماضية وبين أنه يتم الرفع للبوابة الوطنية بعد كل ورشة تقام لتحكيم المواد وذلك عن طريق الضغط على إيقونة إدارة البرنامج ومن ثم يرفع المادة مباشرة ثم بدأ الكناني في شرح عملي للحضور عن طريقة الرفع للبوابة وكيفية الدخول للبرنامج وشرح تفاصيل عملية الرفع سواء قبل أو بعد عملية التحكيم . هذا وقد شمل جدول أعمال اللقاء في يومه الثاني استكمال العمل في رفع مواد الصف الأول متوسط ومادة البلاغة للصف الأول ثانوي على البوابة ، والعمل على تحكيم وتحديث جميع مواد الصف الثاني متوسط على برنامج إكسل مع بناء جداول مواصفات لجميع مواد الصف الأول والثاني المتوسط ، كما يجري خلال اللقاء العمل في تحكيم المحتوى والأهداف وفق النظرية البنائية وبناء فقرات اختبارية عالية الجودة وذلك من خلال ربط الفقرات الاختبارية المطروحة بالأهداف المصاحبة لها بحيث يتحقق تنوع الأسئلة بين المقالي والموضوعي بما يتناسب مع الفروق الفردية ويقيس المهارات وفق تدرجها لدى الطلاب وأشارت الأستاذة : فاطمة حمدي مديرة برنامج تطوير مهارات تقويم التحصيل الدراسي إلى أن الأهداف المطروحة متعددة ومتنوعة وتتراوح مابين 500 إلى 700 هدف ضمن المجموعات . وجدير بالذكر أن ورش العمل المنعقدة بلغت 15 ورشة إحداها للمرحلة الثانوية لمادة البلاغة وورشة أخرى مشتركة بين المرحلتين المتوسطة والثانوية لمادة الاجتماعيات واختصت بقية الورش بتحكيم مواد المرحلة المتوسطة بنك للأسئلة يشمل 60 ألف فقرة اختبارية كشف مدير برنامج تحليل محتوى المواد الدراسية ومساعد مدير عام التقويم بالوزارة محمد السبيعي أن مشروع بنك الأسئلة الذي يجري العمل إنجازه يشتمل على 60الف فقرة اختبارية ل295مادة دراسية ، مشيرا إلى أن الإدارة العامة للتقويم بصدد عمل أدلة تقويم ستنهي مشكلة عدم تحديد مستويات الفروق الفردية لدى طلاب الابتدائية وإضافة التقدير اللفظي إلى جانب التقدير العددي (1-4) المعمول به حاليا . وقال إن التعديلات في اللوائح والأنظمة تتم من تجارب الميدان فالمعلم هو حجر الزاوية في العملية التعليمية إلى ذلك تواصلت الورش النسائية في تحكيم وتحليل المواد لرفعها لموقع البوابة الوطنية حيث تشارك 100 تربوية في عملية التحكيم والتحديث للمواد في المرحلة المتوسطة ومادة البلاغة والنقد للصف الأول الثانوي واستمع الحضور إلى شرح من مدير البرنامج بجدة حسين الكناني لكيفية رفع جميع الأعمال وآلية التحكيم لموقع البوابة الوطنية على موقع الوزارة القدرات والتحصيل في ركن الشافي في ثاني أيام اللقاء شهد اليوم الثاني من لقاء تحليل وتحكيم المحتوى مشاركة متنوعة وثرية من مدارس الشافي الأهلية التي تصدر ركنها صالة الاستقبال ، بما حواه من نماذج ومخرجات للعديد من البرامج التي تم تنفيذها في المدرسة كبرنامج المخدرات وبرنامج لون حياتك ، كما ضم العديد من الإصدارات والمنشورات والأعمال الفنية في تطبيق تدريب الطالبات للمرحلة الثانوية ، الصف الثالث ثانوي في اختبار القدرات والتحصيل والتي تمثل ما يقدمه برنامج تطوير مهارات تقويم التحصيل من توطين التدريب في المدارس من خلال الوكيلة الفنية بمشاركة من منسوبات البرنامج ، مع العمل على تكثيف التوعية لكل من المعلمة وولي الأمر بالاهتمام بالناحية التدريبية والتثقيفية للطالبات باختبار القدرات والتحصيل . والذي أعطى مردودا إيجابيا في الميدان التربوي من خلال ما تحقق من مستويات متقدمة لطالبات المحافظة في اختبارات القدرات والتحصيل على مستوى المملكة وعلى مستوى منطقة مكةالمكرمة ، واللاتي جرى تكريمهن خلال الفصل الدراسي الحالي من قبل الإدارة العامة للتربية والتعليم ممثلة في برنامج تطوير مهارات تقويم التحصيل . مع اللقاء:ضوابط الأسئلة في كتاب أصدره تعليم الطائف أصدرت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف ممثلة في برنامج تطوير مهارات تقويم التحصيل الدراسي وبالتزامن مع لقاء تحليل وتحكيم المحتوى كتابا تحت عنوان "الأسئلة المقالية والموضوعية ضوابطها وقواعد بنائها أعدته وجمعته المشرفة التربوية ببرنامج تطوير مهارات تقويم التحصيل الأستاذة: ذهبة الحارثي " و تم توزيعه في اليوم الأول من اللقاء أثناء انعقاد ملتقى ورشة عمل تحليل وتحكيم المحتوى للمواد الدراسية للمرحلة المتوسطة بنات ومادة البلاغة للصف الأول الثانوي. وبينت الحارثي أن الكتاب تمت مراجعته علميا من قبل مديرة برنامج تطوير مهارات التقويم والتحصيل الدراسي بالطائف الأستاذة فاطمة حمدي كما راجعه فنيا وأشرف عليه إدارة الإعلام التربوي بتعليم الطائف مقدمة شكرها لمدير الإعلام التربوي الأستاذ : عبد الله الزهراني على متابعته وإشرافه على إصداره بالصورة المأمولة . وأشارت إلى أن الكتاب احتوى على عدد من الموضوعات منها " أسس تصنيف الأسئلة ، وأنواع الأسئلة المقالية والموضوعية ، ومجالات استخدامها وأشكالها والمستويات المعرفية التي يمكن من خلالها قياس الأسئلة ثم فصلت القول في أسئلة ملء الفراغ ، والصواب والخطأ ، والمزاوجة ، وأسئلة التفسير ، والاختيار من متعدد ومزايا وعيوب أنواع الأسئلة السابقة " . مؤكدة على أهمية الاختبارات كأسلوب من أساليب تقويم العملية التعليمية المتمثلة في جميع الأعمال التي يقوم بها المعلمون والمعلمات من أجل الحكم على مستوى تحصيل طلابهم ، وقالت إن ذلك لا يتأتى إلا من خلال الإعداد الجيد للأسئلة التي تتم بها عملية التقويم مشيرة إلى أن عملية الإعداد للأسئلة عملية مركبة وفق آلية منظمة لا يناسبها التسرع والارتجال لأنها تحتاج إلى ضوابط ومعايير عامة وأخرى خاصة للوصول لتحقيق المقصود منها . وحرصت إدارة برنامج تطوير مهارات تقويم التحصيل على تزامنه مع اللقاء وتوزيعه في اليوم الأول منه ليكون مرجعا يثري خبرات المشاركات في ضوابط الأسئلة .ولا سيما أن مادة الكتاب ضمت عرض نماذج لأسئلة مخالفة للضوابط الصحيحة والمعتمدة مع تصويبها من واقع دراسة تشخيصية ميدانية رصد من خلالها ما يرد في الأسئلة من أخطاء متكررة .
