التنمية المستدامة.. تنمية الإنسان

ترتكز التنمية المستدامة على الإنسان بوصفه الثروة الحقيقية حيث تقع عليه مهمة النهوض بالمجتمع ونموه وتقدمه وازدهاره في جميع مجالاته؛ إذ الإنسان ليس فقط هو هدف التنمية وغايتها، بل هو أداتها وجوهرها وفعلها وفاعلها، وقديماً قال الحكيم الصيني «إذا ما فكّرت سنة إلى الأمام فانثر بذرة.. وإذا ما فكرت عشر سنوات إلى الأمام فازرع شجرة.. وإذا ما فكرت مائة سنة إلى الأمام فعلم الإنسان.. فإنك بنثر بذرة واحدة ستجني محصولاً واحداً وبزرع شجرة واحدة ستجني عشرة محاصيل، ولكن بتعليم الإنسان ستضاعف محصولك مائة مرة». وقد كان الاعتقاد السائد إلى وقت قريب أن الأصول الملموسة مثل الأراضي والمباني والمعدات والنقود هي أساس النجاح في تكوين الثروات، ولم يفكر أحد في مدى تأثير العنصر البشرى على هذا النجاح. وبدخول عصر التكنولوجيا والمعرفة أصبح العنصر البشرى هو المؤثر الحقيقي فى نمو وتنمية وازدهار الأفراد والمجتمعات. وفي هذا السياق يأتي عنصر التعليم في قلب العملية التنموية، وقد بينت الدراسات العلمية المعاصرة «أن الحكمة من صرف الأموال العامة والخاصة على التعليم يجب ألا تقاس بالفوائد المباشرة فقط، فالتعليم مربح كمجرد استثمار يهدف إلى إعطاء الجماهير فرصاً كبيرة للبدء بتحرير طاقاتهم الكامنة». وأشار عالم التنمية البشرية السير مارشال إلى أن «أثمن ضروب رأس المال هو ما يستثمر في البشر على أساس أن الفكر سواء ما تعلق منه بالعلوم أم الآداب أم الفنون أم ذلك الذي أنشئت بفضله الآلات والأجهزة، إنما يمثل أجدى عطاء يتلقاه أي جيل من الأجيال السابقة له؛ ذلك إنه إذا انمحت من الوجود الثروة المادية للعالم فإنه في الإمكان استعادتها بسرعة بواسطة الفكر الذي تراكمت تلك الثروة بفضله، أما إذا ضاع الفكر وبقيت الثروة المادية، فإن هذه الثروة لن تلبث أن تتضاءل ويرتد العالم إلى الفقر والعوز».
وفي عصر العلم والتعليم والمعرفة الذي نعيشه اليوم تزداد حاجة الناس الحيوية للتعليم المنهجي الأكاديمي المنظم بوصفه ضرورة وجودية للعيش الكريم والذهاب إلى المستقبل المزدهر، وفي المدرسة يكون المستقبل أو لا يكون! ولا مستقبل إلا لمن أُحسِن تعليمهم وصحة معرفتهم بعلوم العصر ومعارفه.
ولمّا كان علينا أن نعيش في هذا العصر ونتدبر لقمة عيشنا فيه فلا عذر لنا من العمل الجاد والمسؤول لتهيئة الظروف والأسباب وإيجاد المزيد من فرص التعليم والتربية للأطفال والشباب من الذكور والإناث الذين هم نصف الحاضر وكل المستقبل. وبهذا المعنى يمكن أن نفهم تعريف المفكر الهندي آمارتيا صن للتنمية بوصفها حرية بقوله «هي حرية وتحرير من كل القيود والعوائق التي تحول دون انطلاق قدرات الإنسان ومواهبه ونمو شخصيته المتكاملة من جميع الجهات»؛ هذا معناه أن التنمية لا تعني فقط الزيادة في إنتاج السلع أو في استهلاكها، بل تعني كذلك تنمية البشر وإثارة وتحفيز قدراتهم الفطرية وزيادة ثقتهم بأنفسهم، فلا يمكن النظر إليها بوصفها عملية تراكمية للثروات المادية بل هي أكثر من التوسع في عملية التصنيع، أو الزيادة في التحضر والتقنية، وارتفاع مستويات المعيشة ونمو الاستهلاك، أي أنها تحمل مضموناً أكبر من التعبير عنها بمستويات الدخل الفردي، ولذلك فإن التنمية ليست هندسة الاقتصاد فقط، فهي يجب أن تفهم تحت شروط القيم أو الأبعاد الثقافية للحياة الاقتصادية والاجتماعية التي لها تأثيرات كبيرة على تنمية القدرات البشرية.
وبهذا المعنى يمكن تعريف التنمية المستدامة بِعَدِّها الإنسان هو الثروة الحقيقية للأمم التي يجب أن تكون منطلقاً وهدفاً وغاية كل فعل وسلوك. وحسب عالم الاجتماع الإنجليزي أنتوني جدنز، فإن مفهوم التنمية المستدامة استحدثته الأمم المتحدة عام 1987 م مع صدور الوثيقة «مستقبلنا جميعاً» تحت شعار «تلبية احتياجات الحاضر مع عدم الإضرار بقدرات الأجيال المقبلة على تلبية احتياجاتها».