تعلم اللغة: رسالة الى وزير التربية والتعليم

تعلم اللغة: رسالة الى وزير التربية والتعليم
في مدارس امريكا الابتدائية ورياض الاطفال تم ادخال تعلم اللغة الاجنبية \"فرنسي واسباني\" ليس من منطلق الحاجة المهنية الى تعلم تلك اللغات لكن لان الابحاث العلمية تؤكد على ان تعلم الطفل للغة ثانية وفي سنوات عمره المبكر ستدعم لديه مهارات التفكير النقدي وستساعده في تنمية وتطوير قدراته التواصلية مع الاخرين مما يكسبه الثقة بالنفس والاعتداد بالذات, وبطبيعة الحال فان هذه المهارت تعتبر من اهم اهداف العملية التعليمية اذ لا قيمة للتعليم اذا ما كانت مخرجاته لا تصقل في الفرد قيمة التفكير وتؤصل فيه الثقة بالنفس و القدرة على بناء علاقات اجتماعية, والاخيرة ربما هي بحد ذاتها مهارة ضرورية بدرجة قصوى حيث ان تفاعل الفرد مع الاخرين سيفسح المجال امامه واسعا للانخراط في العديد من الفرص الوظيفية والاستثمارية بعكس الفرد الانطوائي او الخجول الذي كثيرا ما يفقد الكثير من المزايا الاجتماعية نتيجة لعدم امتلاكه لفن مهارة التعامل مع الاخرين..
طبعا هذا والحال مع تعلم لغة كالفرنسية او الاسبانية فكيف يكون الحال اذا كانت اللغة الانجليزية هي المطلوب تعلمها, لاشك ان تعلمها يصبح ضرورة ملحة لاجدال في ذلك..
طبعا ربما قد يقول احد ما ان المدارس الابتدائية بحاجة الى كودار مؤهلة للتدريس وهذا متعذرا على الاقل الان, لكن الواقع ان هناك نظرية علمية تفيد بان الطفل من العمر الثامن وما فوق يستطيع ان يتعلم اللغة الانجليزية من خلال السماع فقط وان الابحاث تشير الى ان البعض يتفوقون في استيعابهم واتقانهم لمهارتي الفهم والكلام على اقرانهم ممن خضعوا للتعليم التقليدي..الباحثة لايتباون (1993) تشير الى انها قد طبقت فرضية التعلم للغة الثانية \"الانجليزية\" من خلال السماع والقراءة فقط في كندا على تلاميذ لغتهم الاصلية هي الفرنسية من سن الثامنة فما فوق وذلك من خلال سماعهم لاشرطة وقرأة كتب اختيرت بشكل يناسب قدراتهم ولم يكن هناك أي تمارين للتعلم الشفهي ولا أي تعليمات نحوية او خلافه, وكان التلاميذ يختارون الاشرطة التي يحبذون سماعها والكتب التي يودون قراتها اثناء الحصة (30 دقيقة) المقررة يوميا, وقد قارنت لايتباون المئات من هذه العينة من التلاميذ مع التلاميذ الذين يتعلمون اللغة الانجليزية وفق المناهج المدرسية العادية في ذات المنطقة ووجدت ان التلاميذ الذين تعلموا من خلال برامج السماع والقراءة افضل في بعض الحالات من اقرانهم الذين يتعلمون في بيئات تعليمية مدرسية (Lightbown and Spad 1993:89)) ليس في الفهم فحسب بل وحتى في تطور مهاراتهم الكلامية..
فهل نرى مثل هذه البرامج التعليمية التي لن تكلف اكثر من معمل سمعي ومعلم يشرف على التلاميذ ويعطي دروس مبسطة حول القراءة والكتابة..نتمنى ذلك..
خاطرة:
المبادىء والقيم لا تنهار لدى الفرد لمجرد تعلم لغة ثانية لكنها حتما ستنهار لديه اذا ما اصبح محبطا لايجد عملا يشبع احتياجاته العضوية والذاتية..
د.سالم موسى
جامعة الملك خالد
كليات اللغات والترجمة