3 أسباب خلف عزوف الأسر عن تدريس أبنائهم المبكر

كشفت الأمين العام لمجلس شؤون الأسرة بوزارة العمل والتنمية الاجتماعية الدكتورة هلا التويجري، مشاركة 10 وزارات بالمجلس الذي يعتبر مظلة تشريعية وتنظيمية لكل القطاعات التي تتشارك مع الأسرة. في الوقت الذي لخص فيه مختصون أبرز أسباب عزوف الأسر السعودية عن تسجيل أبنائهم في المراحل الدراسية للطفولة المبكرة في غلاء الرسوم الدراسية للمدارس الأهلية.
أسباب العزوف
بينت التويجري على هامش المنتدى والمعرض الدولي للتعليم 2018، أن سبب النسب الضعيفة في قبول الأهالي لتدريس أبنائهم في مراحل الطفولة المبكرة تأتي بسبب التحديات الجغرافية المتعلقة بالسكن خارج المدن الرئيسية، مشيرة إلى أن عوامل التهيئة والتجهيزات اللازمة للمدارس في القرى قد تشكل المعوق الأساسي للأسر، وفي حالات أخرى تكون ثقافة تلك الأسر هي العائق في تدريس الأبناء في مراحل الطفولة المبكرة، إلا أن بعض الأكاديميين والتربويين أكدوا بأن السبب الأكبر خلف عزوف الأسر عن مراحل الطفولة المبكرة يعود لغلاء الرسوم الدراسية للمدارس الأهلية، مشيرة إلى أن المجلس لا ينظر لأي قضية خاصة بالطفل بمنظور واحد فعند الحديث عن الطفولة المبكرة فهي تدخل في تكوين الشخصية للأبد، مبينة أن تغذية الطفل توازي التعليم، كما أن التوازن الأسري وعلاقة الطفل مع الأب والأم توازي التعليم الجيد، مشيرة إلى أن المجلس ينظر لتنمية الطفل بشكل تكاملي منذ الشهور الأولى لولادة الطفل. وقالت «المجلس يعمل حالياً على إستراتيجية شاملة للطفولة وفق الخطة التنموية للمملكة، ويحاول المجلس تحقيق الإستراتيجية وفق أفضل الممارسات العالمية ولكن بحسب طبيعة وعادات السعوديين».
تطوير المعلمين وتأهيلهم
قال رئيس البرنامج الوطني للتنمية المهندس عبدالله الرخيص في جلسة اليوم الثاني في ورقته التي جاءت بعنوان «الاستثمار في سلسلة القيمة المتكاملة للتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة» إن هناك 5 عوامل تساعد في تحقيق سلسلة تعليمية قيمة للطفل في مراحل الدراسة المبكرة، مضيفا «يجب تطوير المعلمين وتأهيلهم إلى جانب تطوير سلسلة القيمة الفرعية لتعليم وتدريب المعلمات، وتطوير برامج ومسارات ومناهج ومراكز ومعاهد للتعليم والتدريب، وتطوير برامج الشهادات المرجعية، وتطوير برامج التدريب في الحضانات والروضات في المدارس».
تطوير المنهجيات
بين الرخيص فيما يخص عنصر تطوير المنهجيات والمسارات التعليمية، أنه يجب تطوير عدد محدود من المناهج والمسارات المعيارية (لا يتجاوز 5 مناهج معيارية) دولية وقطاعية ومناهج محلية تخصصية وشمولية، إضافة إلى تطوير مراكز البحوث والسياسات ومراكز التقييم وقياس الأداء، وتطوير اقتصاديات وأسواق وخدمات المنهجيات المعيارية للتعليم في الطفولة المبكرة، مؤكدا أن تطوير المنشآت وبيئة التعليم يستلزم تطوير سلسلة القيمة الفرعية للمباني التعليمية للطفولة المبكرة والمنشآت والمرافق والمحاضن وإيجاد حلول لبيئات التعليم في المراكز والمنازل، وتطوير برامج معيارية للجودة والاستدامة لحلول المنشآت والمباني التعليمية للطفولة المبكرة. وفي عنصر تطوير سياسات وأدوات الاستثمار لفت رئيس البرنامج الوطني للتنمية النظر إلى أهمية تطوير سلسلة القيمة الفرعية لمقدمي الخدمات المالية والاستثمارية وحلول التمويل وحلول الملكية الخاصة ورأس المال المخاطر والتمويل الملائكي للمؤسسات الناشئة والمنشآت الصغيرة والمتوسطة، وتوفير برنامج لتطوير رأس المال البشري وتطوير قطاع الاستشارات المالية.
تطوير الخدمات وسلاسل الإمداد
أوضح الرخيص أن العنصر الأخير للتطوير والمتعلق بتطوير الخدمات وسلاسل الإمداد يتمحور حول تطوير الخدمات المشتركة وسلاسل الإمداد التي تخدم عناصر سلسلة القيمة للتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، وتطوير مراكز الامتياز القطاعية للخدمات المساندة والمشتركة، وتطوير التجمعات التعليمية للطفولة المبكرة وخدماتها القطاعية المساندة.

3 أسباب للعزوف
التحديات الجغرافية المتعلقة بالسكن خارج المدن الرئيسة.
التهيئة والتجهيزات اللازمة للمدارس في القرى.
ثقافة الأسر.
5 خطوات لتعليم مميز
تطوير وتأهيل المعلمات
تطوير المنهجيات والمسارات التعليمية
تطوير المنشآت وبيئة التعليم
تطوير سياسات وأدوات الاستثمار
تطوير الخدمات وسلاسل الإمداد