ارتفاع نسب النجاح في الثانوية يثير قلق خبراء التعليم في المملكة

أعلنت وزارة التربية والتعليم أن نسبة النجاح في الثانوية العامة للعام الحالي 91.5% وتشير أرقام الإحصائيات التربوية إلى أن نسبة النجاح في المرحلة الابتدائية 91.9% وفي المرحلة المتوسطة 94.18%. إذا كانت هذه النسب محل فخر المملكة فيمكن إدخالها في موسوعة جينيس العالمية لحصول المملكة على قصب السبق على دول العالم أجمع في ارتفاع نسبة النجاح في مدارسها.
ينظر خبراء التعليم إلى الارتفاع غير العادي في نسب النجاح في الثانوية العامة بأنها ليست مؤشراً إيجابياً على جودة التعليم، حيث تشير الدراسات التربوية إلى وجود علاقة ارتباط سالبة ذات دلالة إحصائية بين نسب النجاح المرتفعة جداً وجودة مخرجات التعليم، أي كلما ارتفعت نسب النجاح في الحدود العليا انخفض مستوى جودة مخرجات التعليم.
يشير ظاهر ارتفاع نسب النجاح في الثانوية العامة إلى أن الطلاب قد حققوا الكفاءة في التحصيل المدرسي، وهو أمر يخالف الواقع الذي يدل على انخفاض مستوى كفاءة طلبة الثانوية العامة في المملكة. وقد تنبهت بعض الدول العربية كالأردن ومصر إلى الارتفاع المبالغ فيه في نسب النجاح في الثانوية العامة السعودية فلجأت إلى خصم عشر علامات من معدل الطالب في القبول الجامعي لتحقيق العدالة بين الطلبة الحاصلين على الثانوية العامة السعودية وطلبة الثانوية العامة في بلدانهم.
شهدت ساحة التعليم العام والعالي في المملكة جدلاً حول مَنْ يتحمل المسؤولية في انخفاض مخرجات التعليم في المملكة هل هي وزارة التربية والتعليم التي تخرّج طلبة بجودة تعليم منخفضة، أم وزارة التعليم العالي التي تشكو من ضعف مخرجات التعليم الجامعي، حيث يشير خبراء جودة التعليم إلى أن ضعف مخرجات التعليم الثانوي يسهم في ضعف مخرجات التعليم العالي بنسبة تقارب 40%، حيث تؤثر مدخلات النظام التعليمي على جودة مخرجات التعليم.
المطلوب إجراء دراسة معمقة لتقييم نتائج الثانوية العامة في المملكة لنتعرف على جدوى الاختبارات التعليمية ومدى قياسها لمستوى التحصيل للطلاب والطالبات ووضع التوصيات التي تصوب مسيرة التعليم في المملكة ورفع مستواه إلى المستوى العالمي المشار إليه في تقارير منظمة اليونسكو الدولية (UNESCO). العبرة في التعليم ليس في الكم (Quantity) بل بالكيف (Quality). في بريطانيا على سبيل المثال قد يحصل الأول في صفه على علامة 65 من مائة وتكون كفاءة التحصيل لديه في أعلى مستوى علمي.
علينا أن نعيد النظر في مقاييس النجاح في مدارسنا وجامعاتنا لتصبح موائمة للمعايير الدولية.