السبعينات.. بداية التحول الفني والنهضة الثقافية

شهدت بعض المدارس في المملكة خلال سبعينات القرن الماضي توجّهًا واضحًا نحو إدخال الأنشطة الثقافية والفنية ضمن اليوم الدراسي، كجزء من العملية التربوية التي كانت تمر بمرحلة تطور نوعي، خاصة في مدارس البنات، آنذاك بدأت مدارس أهلية بتنظيم فرق موسيقية، وتدريبات كشفية، وعروض تراثية تؤديها الطالبات ضمن مناسبات مدرسية، هذه الفعاليات لم تكن شكلية، بل ارتبطت برؤية تربوية يرى فيها الفن والتراث، وسيلة لتطوير شخصية الطالبة وتعزيز ثقتها بنفسها، إضافة إلى غرس مفاهيم الالتزام والعمل المشترك، كما أن جدة كانت من أوائل المدن التي برز بها هذا التوجه داخل عدد من مدارسها الأهلية، كما ساهم تنوع البيئة الاجتماعية للمدينة، وحضورها التاريخي في مجالات الفن والثقافة، في تبني هذا النوع من الأنشطة ضمن سياق تعليمي يحافظ على القيم، ويمنح في الوقت نفسه مساحة للتعبير والإبداع، أيضاً لم تكن هذه التجارب تعتمد على مناهج مكتوبة فقط، بل جاءت من واقع الممارسة اليومية، حيث تتعلم الطالبة الوقوف أمام الجمهور، واحترام التوقيت، والتعاون مع زميلاتها ضمن عروض جماعية تتطلب التحضير والتنظيم، كما أن التجارب الأدائية أسهمت في ترسيخ قيم عملية قد لا توفرها الكتب وحدها، كذلك ما حدث خلال فترة السبعينات كان له أثر كبير، ويشكل اليوم أحد الملامح المبكرة لتكامل التعليم مع الثقافة، وبداية وعي مجتمعي بأهمية دمج النشاط الفني والتراثي في بناء الهوية داخل المدرسة، وتعد تجربة بقي أثرها حاضرًا في ذاكرة جيل ساهم لاحقًا في تطوير المشهد الثقافي في المملكة بمختلف قطاعاته.