رغم كثرة ما يُطرح عن خطورة العنف كأسلوب تربوي، إلا أن كثيرا من الآباء والأمهات يمارسونه بشكل مستمر، ويلجؤون إليه، لعدة أسباب: أولها أن بعضهم قد عانى في طفولته العنف، وثانيها أنه علاج سريع يوقف السلوك غير المرغوب، وثالثها النظر إليه كعقاب مستحق لخطأ سلوكي، رابعها الجهل بخطورته وتأثيراته النفسية الضارة لشخصية الطفل، خامسها الجهل بالأساليب التربوية البديلة. العنف نوعان: بدني، ولفظي. وبعض الآباء والأمهات يعتقد أن العنف اللفظي أخف وأهون من العنف البدني؛ فيعمد إليه دون دراية بأن العنف اللفظي اغتيال معنوي أشد تأثيراً في شخصية الطفل ونفسيته من العنف البدني، الذي قد يزول أثره بانتهاء الألم. العنف اللفظي ينظر إليه من قبل الآباء والأمهات على أنه مجرد كلمات، تندلق على اللسان في حالة غضب، لا يتجاوز تأثيرها تلك اللحظة، بينما الحقيقة أن العنف اللفظي طلقات رصاص تغتال معنويات الطفل، وتمس كرامته وقيمته، وتهز تقديره لذاته، وتفقده الثقة. يمكن تعريف العنف اللفظي: «أي تهديد للطفل، بالكلام أو الصراخ، أو الإساءة المتعمدة، أو اللوم، أو التوبيخ، أو السخرية والاستهزاء، أو أي نوع من الكلام الذي يسبب ألماً نفسياً للطفل». تؤدي ممارسة العنف اللفظي إلى انعكاسات سلبية على نفسية الطفل، وشخصيته، وتفكيره، وسلوكه، ومن الطبيعي أن تختلف درجة التأثر من حالة طفل إلى آخر؛ لعوامل ذاتية في شخصية الطفل، وخارجية في محيطه؛ حيث تشير تقارير منظمة الصحة العالمية إلى أن الإهمال والإساءة اللفظية هما الأكثر انتشاراً بين صور الإساءة للأطفال في العالم، وتمثل أكثر من 54 في المئة من الحالات المؤكدة من العنف ضد الأطفال. إذن؛ ما الآثار السيئة التي تكون نتيجة لممارسة العنف اللفظي؟ هي الشعور بالغبن والقهر والإحباط، وانخفاض تقدير الذات لدى الطفل، وكذلك الشعور بالعدوانية ضد المجتمع. ومن ثم تدني المستوى الدراسي، وانخفاض معدل الثقة بالنفس، وفقدان العفوية والحماسة، وصعوبة التفكير السليم واتخاذ القرارات، والخوف والقلق، وضعف القدرة على التواصل الاجتماعي. ماذا يمكن أن تصنعه هذه الآثار السلبية في شخصية الطفل مجتمعة أو متفرقة؟ بلا شك أن تأثيرها مؤذٍ، يخلق شخصية لا يتمناها الآباء والأمهات لأبنائهم. إن الممارسات التربوية الخاطئة تفتك بأطفالنا. أيها الآباء والأمهات، أبناؤكم فلذات أكبادكم، يمرون بمرحلة عمرية لها خصائصها النفسية والعقلية والعاطفية. Your browser does not support the video tag.
