تعليم مكة يصحّح أوضاع 70 ألف طالب وطالبة من الجاليات

أعلنت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة عن انتهاء عملية معالجة أوضاع مدارس الجاليات بمنطقة مكة المكرمة تضم أكثر من 70 ألف طالب وطالبة من الجاليات في جميع المراحل الدراسية
وبين مدير عام التعليم بالمنطقة مكة محمد بن مهدي الحارثي أنه بفضل الله ثم بتكامل الجهود ودعم وزارة التعليم والجهات ذات العلاقة تكللت المرحلة الأخيرة بنجاح في تصحيح أوضاع المدارس الابتدائية، باستحداث 121 مدرسة منها 109 مدارس ابتدائية للبنين والبنات و12 متوسطة للبنين والبنات لخدمة 41312 طالبا وطالبة، وجرى استحداث أرقام وزارية لهذه المدارس وتسديد احتياجها من المعلمين والمعلمات الوطنية في حركة التنقلات الأخيرة التي نفذتها الإدارة، كما تم تغيير مواقع 48 مدرسة منها 24 مدرسة للبنين و24 مدرسة للبنات لخدمة 13397 طالبا وطالبة وتحسين البيئة التعليمة للمدارس وتسهيل عملية الوصول إليها من الطلاب والمعلمين؛ وذلك استكمالاَ للمنجزات التي تحققت في المرحلة الأولى بدمج طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة والثانوية في مدارس التعليم العام.
وأفاد أن الإدارة أنجزت تعيين قائد وقائدة لكل مدرسة من مدارس الجاليات بنين، وبنات من منسوبي إدارة التعليم للإشراف المباشر على تلك المدارس وصرف ميزانيات تشغيلية لجميع المدارس وتزويد المدارس بالتجهيزات المدرسية من المقاعد والطاولات طاولات، والمكاتب، والمستلزمات وعمل صيانة للمباني المدرسية التي بحاجة إلى صيانة ونقل عدد من المدارس ذات المباني المتهالكة إلى مباني حكومية في الفترة المسائية وتنظيم الدعم المالي لتلك المدارس ومنع استجداء وطلب مديري المدارس الدعم المالي من المحسنين وتطبيق مجانية التعليم لجميع الطلاب والطالبات وإيقاف جمع الرسوم المعمول بها قبل عملية التصحيح، منوهاً باهتمام ومتابعة سمو مستشار خادم الحرمين الشريفين أمير منطقة مكة المكرمة لهذا الملف لتحقيق رؤية تطوير مكة المكرمة المتمثلة في بناء الإنسان وتنمية المكان بالإضافة إلى اهتمام ومتابعة معالي وزير التعليم والقيادات التعليمة بالوزارة والإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة حتى انتهاء عملية إنجاز تصحيح أوضاع مدارس الجاليات.
وأوضح الحارثي أن الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة قد بدأت تنفيذ المرحلة الأولى من إجراءات معالجة أوضاع مدارس الجاليات في العام الدراسي 1435 / 1436ه من خلال البدء في تنفيذ 12 محورًا شملت المعلمين والمعلمات من خلال اختبارهم وتحديد أهليتهم للتدريس في المدارس الابتدائية ومن لا يجتاز الاختبارات اللازمة يتم تحويلهم للأعمال الإدارية المساندة وفي محور قبول الطلاب يتم تحديد مستوى لطلاب وطالبات الجالية في المرحلة المتوسطة والثانوية وفي محور المباني والتخطيط المدرسي يتم تحديد المدارس المهيأة للعمل بها كمدارس للمرحلة الابتدائية من مباني المدارس الخيرية وإحداث مدارس متوسطة وثانوية ليلية لاستيعاب الطلاب والطالبات وفق اختبار تحديد المستوى وتعمل في المباني المدرسية والحكومية والمستأجرة والقريبة من تجمعاتهم السكنية.
وأبان أن الإدارة سمحت للمدارس الأهلية لافتتاح مدارس ليلية لتعليم أبناء الجاليات وتوجيه الداعمين لدفع الرسوم الدراسية لأبناء الجالية بالمرحلة التعليمية، وفي محور المعلمين والمعلمات تضمن الإجراء ترشيح المعلمين والمعلمات الوطنيين الراغبين والراغبات في التدريس بهذه المدارس. وفي محور الدعم المالي تضمن الإجراء توجيه الداعمين من المؤسسات والأفراد لإيداع مبالغ الدعم لهذه المدارس في الصندوق التعليمي للإدارة وتخصيص لجنة للإشراف على تلك المبالغ وصرفها حسب التعليمات، أما في محور النمو المهني تم تقديم البرامج التدريبية المهنية للمعلمين والمعلمات أسوة بالمعلمين والمعلمات الوطنيين، وفي محور الإشراف التربوي تم إنشاء مكتب تعليم مختص للإشراف على مدارس الجاليات . وتم توفير المقررات الدراسية اللازمة لتلك المدارس وفق الأعداد المطلوبة وتوفير التجهيزات المدرسية لنجاح العمل في هذه المدارس ورفع احتياجات هذه المدارس ضمن احتياجات المنطقة.
وأفاد أنه تم في المرحلة الثانية من إجراءات معالجة أوضاع مدارس الجاليات في العام الدراسي 1436- 1437ه تنفيذ خمسة محاور لدمج الطلاب والطالبات في مدارس التعليم العام من خلال تحديد الاحتياج من المدارس المحدثة لتغطية مرحلة الدمج وتحديد احتياجات مدارس التعليم العام للنمو في الفصول الدراسية لتغطية دمج الطلاب والطالبات وتحديد احتياجات المدارس من المرشدين والمرشدات وتحديد التجهيزات المدرسية وتوفير المقررات الكافية لكافة الطلاب المدمجين في التعليم .