فاطمة الغامدي تكشف الوصفة السحرية للإبداع

سردت قصصا ملهمة وتجارب واقعية في (رحيق التميز )

كشفت فاطمة آل سليم الغامدي، الوصفة السحرية للنجاح والإبداع في كتابها الجديد "رحيق التميز" الذي يتواجد بالمكتبات خلال الفترة المقبلة، وسردت تجارب واقعية وقصصا ملهمة، تمهد الطريق نحو التغير، وتساهم في تحقيق الإنجاز، بالمواكبة مع أكبر عملية تحول يعيشها الوطن في تاريخه.
وترسم المؤلفة خارطة طريق نحو الابتكار والتميز والإبداع عبر الكتاب الذي يضم ثمانية فصول، في محاولة لوضع أسس وأطر علمية للتميز، تتجاوز من خلالها التنظير إلى الواقع، ووصفت كتابها قائلة: "قدمنا تجارب واقعية للتحول نحو التميز والاختلاف على صعيد الفرد والمنشأة، بل على مستوى وطننا المملكة العربية السعودية التي تعيش أكبر عملية تحول في تاريخها، لكننا في النهاية نؤمن أن أي خطوة لابد أن تتبعها خطوات".
وتؤكد أن التميز في المملكة لم يعد مجرد فكرة أو طموح، بل تحول إلى عنوان عريض واستراتيجية عميقة في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبد العزيز، وولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان "يحفظهما الله"، وبات محور اهتمام القيادة الرشيدة وتجسد ذلك في رؤية المملكة 2030 التي ارتكزت على التميز والجودة في كل تفاصيلها.
وأضافت: "لم تكن فكرة كتاب رحيق التميز، وليدة جائحة كورونا التي هزت العالم بأثره في 2020، لكنها سبقت ذلك بكثير، بدأت مع انطلاقة رؤية المملكة 2030 وكانت الاسئلة التي تسكنني دائما: كيف نصنع جيلاً متميزاً قادراً على مواكبة التحولات الجديدة؟ كيف نحقن التميز في أوردة مواردنا البشرية لتقود عملية التغيير، كيف نتماهى مع الطموحات الكبيرة لقيادتنا، والمشاريع العملاقة التي ترسم صورة السعودية الجديدة؟
وشددت على أن الإجابة لم تكن سهلة، وأن الفصول الثمانية للكتاب لم تكن كافية لكشف أسرار التميز وسبر أغواره، لكنها محاولة مهمة، قد تلحقها محاولات وأبحاث عديدة، تكون بمثابة أرضية ثقافية وفكرية، تنسجم مع العمل الكبير الذي يحدث على الأرض لتحقيق التميز، في وطن لا يقبل إلا بالجلوس في الصفوف الأولى.
وفيما توقفت الغامدي في الفصل الأول عن (التميز في رؤية المملكة 2030) ، وسردت مفهومه قبل ظهور الرؤية وبعدها، وكيف ساعدت برامجها ال13 في تحقيق تغير ايجابي بجميع قطاعات الدولة، وأساليب التميز المؤسسي، والتميز في قطاع التعليم باعتباره البوابة نحو المستقبل وناقشت في الفصل الثاني (مرافئ التميز) عند صناعة الفارق، وقدمت تعريفات متعددة لمعنى الإبداع والتميز، وتحدثت في الثالث (هرم التميز) عن المكونات والمهارات الرئيسية لعملية التميز ومراحلها الثلاثة، وعرضت في الفصل الرابع (مقياس التميز)، أدوات مساعدة يمكن للفرد من خلالها فحص واستنتاج مدى توفر مكونات هرم التميز لديه، استندنا إلى مجموعة من أبرز الأقوال المأثورة والحكم الشهيرة التي تحمل خلاصة خبرات وأفكار الرواد والحكماء والفلاسفة.
كما تطرقت في الفصل الخامس إلى (قمة التميز) وأرقى درجات النجاح التي يمكن أن يصل إليها أي فرد، والسمات التي يتصف بها القلائل الذي يقفون على القمة، وقدمت تجربة واقعية تحمل تحديات وتفاصيل مهمة عبر الفصل السادس ، الذي حمل قصتها منذ الالتحاق بالعمل التربوي، وحتى حصولها على جائزة التميز في التعليم، بينما حمل الفصل السابع خارطة عمل، وممارسات تربوية وتعليمية ناجحة، وأساليب التحفيز الذاتي لمن يحاولون إحداث التغيير في حياتهم.
وتوقفت في الفصل الثامن والأخير عند (جوائز التميز)، كاشفة عن نماذج لأبرز الجوائز العالمية والمحلية التي تهدف إلى خلق جيل مبدع .
واحتفى معرض جدة الدولي للكتاب على مدار العامين الماضيين بالكاتبة التربوية، عندما عرضت كتابيها "الإرشاد النفسي المدرسي.. رؤية جديدة لمستقبل واعد" و"أرجوحة الشراكة" وعدد من البحوث التربوية والاجتماعية المنشورة.