معلم يتحدث من خارج اسوار اللقاء العشرون‎

سنوات والمعلمون بأقلامهم الحمراء يسطرون معاناتهم مع المدارس والإدارات التعليمية والوزارة ولم يسمعهم احد بل جاءهم الموج والعتبى من كل مكان وحملوا أخطاء الجامعة ونتائج التعليم وقالوا هذه بضاعتكم ردت إليكم فأصبحوا حديث القوم غير مقتنع بهم وزلزلوا زلزالا شديدا في حقوقهم ثم أصبحوا علي أبواب الوزارة يتوسلون قرعوا حينئذ بأنهم متجاوزون وبإعمالهم غير ملتزمون في الغالب الاعم منهم ---وظلت أعناقهم مشرئبه إلي منقذ مكان مشروع التطوير ألا انه لم يكن كما يتوقعون وتوقف في مدرسة واحده في منطقتي وأصبح صوت واحد من فوق حققنا وحققنا وهم لايتحدثون خاشعة إبصارهم أرهقهم التعب في البحث عن رتب المعلمين وتحديد وظائف الوكلاء والمديرين والمشرفين وتعيين من لم يتعين وسعيهم لتدريب نوعي داخلي وخارجي وحمايتهم من الاعتداء علي كادرهم من قبل موظفين وليسوا معلمين في إدارات التربية والوزارة وهذه الأيام يتحدثون عن عودة أكثر من 11 ألف مشرف إلي الميدان بطريقه تحد من مكانة المعلم في مكانته ودوره وطريقة التحدث عنه وكذلك الابتعاد عن الحديث عنه بالأربعة والعشرين حصة فقط وفي الابتدائي لاحراك ولا تطوير وكمل حصص حتى تبلغ االاربعة والعشرين ونسند له النشاط والانتظار ووو لايستطيع أكمال تعليمه ولا يجد الهيبة والاحترام لايشارك وان شارك فهو مكمل فقط حتى في المجلس الاستشاري لماذا حرم من رئاسة المجلس نريد من اجتماع أبها للمعلمين أن نكون معه من بداية الدراسة حتى التعيين وان يكون صوتهم مسموع وآراءهم مقبولة في حوارات علي مستوي المناطق ثم المملكة وان نوفر له الرعاية الصحية والتدريب النوعي والأندية الخاصة بهم وان يحظى بالتكريم بعيدا عن كلمات الصباح في أيام المعلم قم للمعلم وفه التبجيلا نريد تكريم مادي ومعنوي وفي المباني ان نتخلص من المباني المستاجره وما يحدث ألان من حشر الطلاب في مباني لمدرسة واحده نجعل فيها 3 مدارس معتدين علي الملاعب والصالات لست ادري لماذا هذا النموذج المحنط لكل المملكة مع اختلاف البيئات والإعداد لست ادري أين المهندسون أين أثار زيارات المسئولين في الوزارة والادارت العامة الى جميع أنحاء العالم أين إعطاء مدير المدرسة الحرية في إبداء رأيه في المبني الجديد والأخذ بملاحظاته ومن يشرف علي الصيانة ومن يوفر له الطلبات المناسبة بدلا من حمل كراسيه وأدواته القديمة لقد مل الطلاب أسوارها وملاعبها الغير مناسبة وساحاتها الجرداء كل فصولها مختبراتها ألبلها أنهم يريدون بيئة جاذبه لقد شبعنا الكلام والاجتماعات وكأننا نعود إلي المربع الأول نريد أن نري قرارات فيها أقلام المعلمين حاضره وان تسجل إمام الجميع بصورة واضحة لكل الأجيال معلمين وبيئة مدرسية وكل ما يهم التعليم لخمس سنوات في اتجاه مجتمع المعرفة بعزيمة الرجال واتمنى ان لايوثر علينا نقص الأكسجين ليكون التعليم في المكان الذي نريد جميعا وما يتمناه مولاي خادم الحرمين الشريفين وما نحققه من مراكز عالميه افتحوا كل الملفات أشركوا كل الجميع فمن أبها وفي أبها نتطلع لتحقيق القمة فقد مللنا المسكنات وردات الأفعال وتصرفات الأفراد انها رسالة حب ابعثها إلي المجتمعون في أبها من خارج القاعة وقد أكون مخطئا الاانني ابحثها كرأي قابل للنقاش لأساتذتي الأعزاء معتذرا إن كنت مخطئا ففي فمي ماء وأقول نقطه ومن أول السطر.
شكر
لقد عشت مترددا حيال رجل يعمل بجد لمساته واضحة وخطواته مرسومه وقراراته حكيمه ظهرت في فتره وجيزه حتى لااتهم بالمجاملة التي ليست طبعي فقد ظهرت في كثير من الاموربسلاسه وسهولة الدمج بين تعليم البنين والبنات وإحداثه التغيير والتطوير الرائع الذي ظهر جليا في المدارس النموذجية بابها وبيت الطالب وحسن تكوين اللجان العاملة في اللقاء العشرون عكس اللقاء السادس إنه الأستاذ الفاضل:
جلوي بن محمد آل كركمان فشكرا له من الأعماق وتحية تقدير لك من الجميع
سؤال
في مؤتمر الجودة تحدث مدير عام الجودة في الوزارة إلى مدراء التربية والتعليم بلغه واضحة عن الجودة وتشكيلاتها وآلياتها موجودة في إدارات التربية التعليم وحيث أنهم لم يجيبوا في الرياض فهل يجيبوا عنه في أبها .
رسالة
كتبت لكم أيها الاحبه بالطباشيروقلم الرصاص كما عشتها ولم اكتب بالكمبيوتر وعلى السبورة الذكية تذكيرا بذالك الجيل الرائد الذي بدأ يواجه النقد والاتهام بالتقصير من البعض مما جعلني اشعر ان هناك صراع أجيال في من هو الأفضل نقطه تحتاج تسليط الضوء عليها في هذا اللقاء حتى ولو من بعد
س)
هناك فرق بين حديث المسؤولين والاباء والطلاب وبعض ما يكتب فقبل يومين في الاذاعه تحدث معلم عن مدرسه في الرياض تقع بين مصنعي الاسمنت والجبس ولديها 30% من طلابها مصابين بالربو ولها 5سنوات تبحث عن حل ولم تجد من يجيب؟ هناك العديد من الاسئله لدى طلاب ومعلمين وأولياء أمور ومجتمع محلي مفتوحة أمام قادة اللقاء التربوي في عسير.
مع تحيات:
احمد النعمي