بناء شبكات مهنية بين المدارس الثانوية بتعليم الليث لردم الفجوة بين نتائج الثانوية العامة والقدرات والتحصيلي

تعكف إدارة التعليم بمحافظة الليث على ردم الفجوة في نتائج الثانوية العامة واختبار القدرات العامة والاختبار التحصيلي في جميع المدارس الثانوية (بنين) و البالغ عددها (24) مدرسة ثانوية.
وكان المساعد للشؤون التعليمية (بنين ) الدكتور زكي بن رزيق الحازمي قد ترأس خلال الأيام الماضية عدد من الورش العلمية لمناقشة الحلول الناجحة لتقليص الفجوة في نتائج الثانوية العامة واختبارات القدرات والتحصيلي في جميع المدارس الثانوية ، بحضور أعضاء اللجنة ، و قادة المدارس الثانوية على مستوى الليث ومكتبي التعليم بأضم وربوع العين .
وأكد " الحازمي " أن مسؤولية المدرسة تتمحور حول تمكين الطلاب من التعلم ، وكيفية توجيه جميع العمليات داخل المدرسة إلى تحسين التعلم و تحسين الأداء التدريسي للمعلمين ، كما أشار إلى ضرورة الاهتمام ببناء شبكات مهنية بين المدارس الثانوية لتبادل الخبرات و التجارب الناجحة والمشاركة في تبادل الأفكار و إعداد الخطط و المعالجات المناسبة لتحسين مستوى التعلم لدى الطلاب ، وفق المتغيرات التي تتناسب مع كل مدرسة ، والحرص على إكساب الطلاب مهارات التعلم التي تمكّنهم من تحقيق نتائج متفوقة في اختبار القدرات العامة، بالإضافة إلى تنمية قدراتهم على التفكير والفهم والاستدلال والتطبيق والتحليل، وعلى القراءة بفهم وعمق، وعلى التعامل مع اختبار القدرات، وإدارة الوقت بفاعلية، بالإضافة إلى تدريب المعلمين على تصميم الاختبارات وفق المعايير المقننة.
وأوصى المجتمعون بضرورة عقد الورش التربوية لتدريب الطلاب ، ودمج القدرات في الأنشطة و المشاريع المصاحبة للمنهج الدراسي ، وإعداد برنامج تدريبي لتدريب المعلمين على اختبار القدرات في المدارس ،والتوعية بأهمية الاستعداد الجيد لأداء اختبار القدرات العامة من قبل الطلاب وأسرهم من خلال نشر الوعي بذلك من خلال مجالس الآباء والمعلمين وقنوات التواصل المتاحة مع أولياء الأمور، بناء استمارة مقننة لمساعدة المدرسة على تحقيق أعلى معايير الجودة في معالجة انخفاض نسبة درجات الطلاب في اختبار القدرات ،وتطوير أساليب التقويم وتنويعها والاستفادة منها في معالجة الضعف التحصيلي للطلاب ، وتحديد مواقع إلكترونية متخصصة لتنمية مهارات الطلاب ورفع مستواهم في اختبارات قياس ،والاهتمام بقياس أداء المعلمين وفقاً لنواتج التعلم لطلابهم، وتشجيع الطلاب على التعلم الذاتي والتفاعلي والبحث عن المعلومة.