المعلمون.. مفكرون

ثمة جملة من الخصائص المشتركة والمتشابهات بين المعلم صاحب الرسالة الإنسانية التي تضيء أرجاء الكون، وبين الفكر تلك الظاهرة الإنسانية التي تقدح وتلمع في تجارب وآراء وأفكار المفكرين التي تراكمت عبر السنين، ويزداد يقيننا بوجود العلاقة بين المعلم والفكر إذا ما علمنا قيمة الأدوار الكبيرة التي يضطلع بها كل منهما، فالمتبصر في شأن المعلم يدرك ماهية المهام الجسيمة التي يقوم بها في الميدان التربوي، فهو المربي الذي يغرس القيم والأخلاق والفضائل والعادات والمبادئ السامية، وهو الفاضل الذي يزوّدهم بألوان المعارف والعلوم والفنون والثقافات، وهو التربوي الذي يُكسبهم عديداً من المهارات العقلية والبدنية والحياتية، وهو إضافة إلى كل ذلك ممارس جيد لأدوار الأب البديل داخل أروقة المدرسة.
وكما أن للمعلم رصيداً كبيراً من الإشعاع في حياة كل طالب، فإن للفكر رصيداً أكبر في وثبة البشرية وانطلاقتها نحو التنمية والنهضة والازدهار، فالفكر ظاهرة إنسانية تولّدت من خلال مجموعة آراء وتجارب وأفكار المفكرين، ويعدّ إحدى أبرز الحاجات الإنسانية المهمة، حيث يزيد في تقدير الإنسان لنفسه وإمكاناته وقدراته ويجعله أكثر ثقة بها، الأمر الذي ينعكس على تجويده إنتاجه الفكري والعناية به.
ويعدّ التفكير من المهارات الإنسانية المهمة في كل ميدان ومجال، وتزداد أهميته في الميدان التربوي على وجه الخصوص، وقد حفل القرآن الكريم بعديد من الإشارات والدلالات التربوية التي جاءت حاثة على ضرورة اكتساب هذه المهارة، يقول تعالى: (وتلك الأمثال نضربها للناس لعلهم يتفكرون) [الحشر: 21]، وقد فطن علماء التربية إلى أهمية هذه المهارة (مهارة التفكير) فسعوا إلى تأكيد أهميتها وتعزيز وجودها في المناهج التعليمية والممارسات الطلابية والأنشطة الصفية وغير الصفية، ليكون الطالب أكثر قدرة على حل المشكلات التربوية المحيطة به، أو المساهمة في حلها على أقل الأحوال.
وإذا سلمنا بأن التفكير موهبة ربانية فإننا على يقين بأن هذه الموهبة تحتاج إلى ممارسة ودُربة وتأهيل بشكل متواصل، بهدف مواصلة تنميتها وزيادة تفتّحها ونشاطها، فهي مهارة تزيد في أفق الطالب وتجعله قريباً من كل إبداع، بل إنها تجعله ممارساً لكل عمل خلّاق ومُسهماً في حل المشكلات على مستواه الشخصي وعلى مستوى جماعة الرفاق والأقران وحتى على مستوى أسرته.
وتأسيساً على ما سبق، يجب أن نؤكد على أن المعلم ليس مجرد كاتب يسطر معلوماته في دفتر التحضير، بل إنه مفكر قادر على إكساب طلابه مهارة التفكير وقادر على تنميتها وتعليم استراتيجياتها وأساليبها، ولن يتأتى ذلك إلا بتوجيه حزمة من البرامج التدريبية المتخصصة في مجال (تنمية مهارات التفكير) ليستفيد منها كل معلم دون استثناء، ولتكون مهارة التفكير سمة بارزة وعنواناً لافتاً يميز أجيالنا التي نعوّل عليها كثيراً في مواصلة البناء والمساهمة في التنمية المستدامة للوطن.