ثقافة التطوع والطفل

نعاني كثيرا من العزوف عن التطوع وعدم الاهتمام بالعمل الاجتماعي، وليس هناك برامج تربوية لإعداد النشء الصغير وجذبه للعمل الخيري في المستقبل؛ مما جعل الساحة العربية ضعيفة في العمل التطوعي المنظم والمخطط المقصود، وهذا ناتج عن أسلوب التربية التي لا تهتم بما فيه الكفاية بغرس مبادئ وقيم العمل الاجتماعي في نفوس الجيل الصغير من الطفولة، وإذا لم يتم الانتباه إلى هذه النتيجة فسنصبح في مجتمع فقير للعمل الاجتماعي والتطوعي؛ لأننا نعيش في عصر الإغراء الترفيهي، وعصر التواصل الاجتماعي التقني؛ أي في عصر ثورة الاتصالات، الذي يباعد الأجساد ويعزز الحياة الفردية، حتى لو عاش المرء في مكان متر في متر، نحن نعيش في زمن تعزيز الفردية، وعدم الإحساس بالآخر، وإخفاء مفردات التضامن والتعاون والتكافل في مجتمعنا، وليس بشكل مقصود، لكن نابع من طبيعة الحياة العصرية التي تجعل من الآلة والتقنية هما المتحكمان في حياتنا، ونحن نتسابق من أجل اقتنائهما منبهرين بما تقدمانه للحياة من اختصار للوقت وتقليل للتكلفة.
إن أطفال هذا العصر يعيشون في زمن ثورة الاتصالات والتقنية ونقل المعلومات، ووسائل الترفيه الممتع، التي تجعل الإنسان يعيش مع أداة لا تنتقد ولا تجرح، بل تخفف آلامه الاجتماعية، وتعيشه في عالم افتراضي خيالي، يرى المستقبل بيده، ويحاكيه من خلال أزرار ولمس، يقضي وقت الفراغ بمتعة ونشوة، بل يستقبل أي معلومة أو لعبة أو أداة ترفيه من خلال عالم خيالي، لكن في نفس الوقت ندفع ثمنا غاليا، وهو فقد المبادئ الدينية و القيم الاجتماعية ومعاني التعاون والتكافل، وانعدام التطوع وخدمة المجتمع.
عصرنا الحالي يفرض على الخطاب الديني الحالي مجابهة ثورة الاتصالات بلغتها الجاذبة والمشوقة للطفل، التي جعلته أسير هذه الإثارة والمتعة بالألعاب والمغامرات واكتشاف عالم الخيال العلمي، من خلال آلة ترضي مخزون روح الاكتشاف والاستطلاع لديه.
للتغلب أو على الأقل التخفيف، ينبغي تهيئة الجو التربوي الأسري والتعليمي، لإعداد جيل يتحلى بالتعاون والتضامن والإحساس بحاجات المجتمع؛ ليحمل لواء التطوع وخدمة المجتمع، من خلال الدورات والمحاضرات التي تزرع ذلك في نفوس الأطفال منذ مرحلة الطفولة، وتحفز على العمل التطوعي، التي تبدأ من البيت والروضة، وهذه إحدى فوائد أن تكون الروضة تابعة لهيئة خيرية، يكون جوهر عملها التطوع والخدمات الاجتماعية؛ لأن أطفال الروضة يعيشون أجواء التطوع بشكل واقعي وميداني، ويشعرون بالعمل الاجتماعي بقيمه ومُثُله، ويمارسون سلوكا واقعيا في بيئة حقيقية تطوعية.
الروضة هي بيئة حقيقية لتنمية سلوك وأفعال الأطفال، وأرضية لغرس قيم الانتماء الاجتماعي وزرع مبادئ التطوع في حياة الطفل، حتى يتغلب على عوامل العزل الآلي والتقني، وأبعاد الاعتقاد بأن أدوات التقنية الترفيهية تغني الطفل عن أسرته ومحيطه الاجتماعي، وبالتالي يفقده ذلك عنصر الخير.
الواقع المؤلم للتطوع يفرض علينا إعداد منظومة وبرامج للتهيئة للعمل التطوعي نظريا وعمليا. الطفل بحاجة لعمل الخير الاجتماعي، الذي ابتعد عن أجواء التفاعل الاجتماعي في المناسبات العامة، ولم يعد يرى النشاطات الاجتماعية التي فيها المساعدة والإعانة للآخر، ولا يؤمن بأن هذه العادات والقيم تشبع ظمأه الاجتماعي، وتروي غروره، وتكتشف مواهبه وطاقاته الكامنة، ولا تثير ما بداخله من مواهب وطاقات.
الإعداد يتضمن برامج اكتشاف الطاقات، التي تحاكي ميول الطفل، وتشعره بوجوده، وتعزز ثقته بنفسه؛ حتى يشعر بشخصيته الاجتماعية، وينمو الحس الخيري لديه، حتى يبقى شعار التطوع ماثلا في ثقافة الطفولة.
إن غرس مفاهيم المبادرة في نفوس الأطفال يكون من خلال منظومة تربوية، تخلق سلوكا تطوعيا واجتماعيا يؤمن بأن التطوع مطلب مبدئي ديني واجتماعي، يقوى بالقيم الدينية والمفاهيم الاجتماعية.
إن إعداد أطفالٍ مبادرين نحو العمل التطوعي، يحسون بآلام الآخر وبجروح المجتمع، يقوي الرسالة الدينية والاجتماعية في مجتمعنا.
الأمر يستحق العمل الجاد على تهيئة أجيال تقدس العمل الاجتماعي والتطوعي.