معايير المشرف التربوي

بقلم | منى الردادي
لا بد من مراعاة عدد من القواعد المتفق عليها عند اختيار المشرفين التربويين أهم هذه القواعد :
1/ الأسس التي تقام عليها عملية اختيار المشرفين التربويين :
مدى نجاح الإشراف التربوي في تحقيق أهد افه لتحسين العملية التربوية ويكاد يكون من المتفق عليه أن تبنى عملية اختيار المشرفين التربويين وفق أسس علمية وإنسانية في النقاط التالية :
أولا: الكفاية:
ويقصد بها أن يتمتع المشرف التربوي بكفاية عالية في المجال العلمي والمهني .
ثانيا : الخبرة:
ضرورة ممارسة المدير أو المساعد أو المعلم المرشح للإشراف التربوي للتعليم لسنوات مناسبة، وأن يكون قد اكتسب خلال فترة عمله في التعليم خبرة متجددة وأدى أعمالا متميزة أو مبتكرة .
ثالثا: الشخصية:
ويقصد بها توفر قدر معين من الصفات الشخصية والسلوكية والمهارات والقدرات والاتجاهات والتي تساعد الفرد أن يكون مشرفا ناجحا.
القاعدة الثانية: شروط الاختيار لوظائف الإشراف التربوي
تتعدد شروط الاختيار لوظيفة مشرف تربوي ومن هذه المعايير.

أولا: المستوى التعليمي : يجب أن يتوفر فيمن يتولى المناصب القيادية مستوى تعليمي معين يعلو على مستوى مرؤوسيه.
ثانيا: الإنتاج العلمي : يمكن حصر معيار الإنتاج العلمي وضبطه وتقويمه بواسطة لجنة من ذوي الخبرة والتخصص ولذلك فهو معيار موضوعي.
ثالثا: الإنتاج المھني : يعبر عن الإنتاج المهني على هيئة تجارب ، أو بحوث أو آراء تنشر في المجلات العلمية ، وتطبيقه في الميدان معيارا يمكن أن يقيس نضج الموظف المهني.
رابعا: الكفایة الإنتاجیة : يقصد بها نشاط الموظف ومدى تعاونه وأثره في المجال الذي يتعلم فيه وقدرته على التصرف في المشكلات الميدانية التي تواجهه ، ومقدرته على القيادة والتبعية والعمل داخل الفريق.
مشرفة القيادة المدرسية بمكتب تعليم الروابي با لرياض / منى سليمان الردادي .
.