أعدت هيئة تقويم التعليم والتدريب نظاما متكاملا يشتمل على إطار وطني للمؤهلات، حيث تم اعتماده بشكل نهائي وفقا لتوجيهات الجهات العليا التي أعطت الهيئة صلاحية الإعداد والاعتماد. ويتضمن الإطار نظاما شاملا وموحدا لبناء المؤهلات، وتنظيمها، وتسكينها في مستويات، بناء على نواتج التعلم، كما يوفر لغة مشتركة ومرجعية علمية للمقارنة، كما أن الإطار سيؤدي إلى نقل المعارف والمهارات والقيم بين بيئات العمل المتنوعة، على المستويين الوطني والدولي، ومحورا يوطد دعائم العلاقة بين التعليم والتدريب من جهة، والمتطلبات الفعلية لسوق العمل من جهة أخرى، بصورة تفاعلية يستجيب منها التعليم والتدريب معا لظروف المجتمع وتطلعاته وإمكاناته، ومتطلبات التنمية المستدامة من جميع جوانبها. كما أن سيكون مرجعية علمية تسترشد بها مؤسسات التعليم والتدريب عند بناء مؤهلاتها، وتطويرها وإعادة هيكلتها، وتستند عليه جهات التوظيف في التعرف على مهارات الكوادر الوطنية ومستوياتها. التعليم العام الطفولة المبكرة الابتدائي المتوسط الثانوي التعليم العالي الأكاديمي والتطبيقي دبلوم مشارك عام دبلوم متقدم دبلوم أو متوسط ماجستير وما يعادلها دكتوراه وما يعادلها التدريب المهني والتقني التعليم المتوسط المهني /الصناعي التعليم الثانوي المهني/ الصناعي دبلوم مشارك مهني تقني دبلوم متوسط مهني /تقني / تطبيقي بكالوريوس مهني م تطبيقي / تقني ماجستير تطبيقي التعليم العسكري دبلوم مشارك مهني / تقني دبلوم متوسط مهني / تقني دبلوم متقدم مهني/ تقني دبلوم عال مهني تقني دبلوم عال مهني / تقني ماجستير تقني / تطبيقي دكتوراه أو ما يعادلها أهداف الإطار ربط أنواع المؤهلات الوطنية في المملكة ببعضها؛ بما يضمن اتساقها وجودتها، وتعزيز الثقة بين مؤسسات التعليم والتدريب. تنظيم المؤهلات الوطنية، عبر توحيد عمليات تخطيطها، وتصميمها، وتطويرها في المملكة العربية السعودية في ضوء معايير موحدة. ضمان الاتساق بين المؤهلات هات ّومخرجاتها؛ بما ينسجم مع متطلبات التنمية وسوق العمل. إيجاد لغٍة مشتركٍة تضمن الشفافية وسهولة فهم مستويات التأهيل من ِقبل مؤسسات التعليم والتدريب والتوظيف تحقيق مبدأ التعّلم مدى الحياة، من خلال الاعتراف بأنماط تعّلم متنوعة، من الأفراد عبر التعليم ّتوّفر مرجعية لتقد والتدريب. تسهيل فرص انتقال المتعلمين بين قطاعات التعليم والتدريب بما يساعدهم على الانخراط في بيئة العمل، وإمكانية التنّقل بين مختلف المسارات المرتبطة بالمؤهل. أهمية الإطار الإطار الوطني للمؤهلات مرجعية علمية، تسترشد بها المؤسسات التعليمية والتدريبية وجهات العمل، عند تخطيط مؤهلاتها وبنائها وتطويرها، كما تستند عليها جهات التوظيف في التعرف على مهارات القدرات الوطنية المؤهلة. يسهم اتساق الإطار الوطني للمؤهلات مع الخصائص الرئيسة لبقي الإقليمية والدولية في تعزيز فرص مواءمته لهذه الأطر، الأمر الذي ينعكس ّعلى تحقيق سمات ومواصفات مشتركة توّفر موثوقية متبادلة، وتتيح للِخريجين فرصا واسعة للتعليم والتدريب والتوظيف على المستوى الوطني والدولي. يعمل الإطار على تحقيق تكافؤ الفرص بين ِخريجي مختلف مؤسسات التعليم والتدريب والتوظيف، من خلال اتساق مخرجات الإطار؛ الأمر الذي يزيد من مستوى الثقة لدى المتعلمين الراغبين في مواصلة الدراسة بالمؤسسات التعليمية أو التدريبية المختلفة، وتحقيق مبدأ المساواة؛ بما يكفل انتفاعهم بفرص متساوية للتمكين، وتعزيز فرص التعّلم والتدريب مدى الحياة للجميع بمن فيهم الأشخاص من ذوي الإعاقة. تصنيف المستويات إلى 8 المستوى الأول..الابتدائي المستوى الثاني.. المتوسط وما يعادله المستوى الثالث..الثانوي وما يعادله المستوى الرابع..الدبلوم المشارك وما يعادله المستوى الخامس..الدبلوم المتوسط وما يعادله المستوى السادس..البكالوريوس وما يعادله المستوى السابع.. الماجستير وما يعادله المستوى الثامن..الدكتوراه وما يعادله -فهم الحقائق والمفاهيم والإجراءات المتضمنة في مجال التعلم أو العمل أو المهنة. -عمق المعرفة، حيث يمكن أن يكون عاما أو متخصصا -اتساع مجال المعرفة، حيث يتراوح بين موضوع واحد ومتعدد التخصصات. -أنواع المعرفة، وتتدر ج من معرفة حسية ومن معرفة بسيطة إلى معرفة تراكمية -تعقيد المعرفة بحيث يجمع بين نوع المعرفة وعمقها واتساعها -المهارات الإدراكية وتتضمن تطبيق المعرفة ومهارات التفكير الناقد وحل المشكلات -المهارات العملية والبدنية واستخدام المواد والأجهزة والأدوات المناسبة -مهارات التواصل وتقنية المعلومات وتتضمن التواصل الكتابي واللفظي -القيم والأخلاق الأكاديمية والمهنية -التعلم الذاتي المستمر والاستقلالية -العمل مع فريق وتحمل المسؤولية -أكاديمية -تطبيقية -مهنية -المؤهل الرئيس: مؤهل مقترن بالتعليم النظامي -المؤهل الإضافي: مؤهل يتألف من حزمة متجانسة من نواتج التعلم أنواع المؤهلات لمواكبة سوق العمل المستويات وفقا لكل قطاع الأبعاد المعرفية والمهارات والقيم للمستويات مجالات التعلم تصف التعلم الذي يحتاجه المتعلم من المعرفة والفهم والمهارات والقيم اللازمة؛ للحصول على المؤهل، حسب كل مستوى من المستويات ج هذه المستويات من حيث المدى والتتابع في مستويات الإطار من المستوى الأول إلى الثامن، المحددة بالإطار. وتتدرج هذه المستويات من حيث المدى والتتابع في مستويات الإطار من المستوى الأول إلى الثامن.
