مديرة «المؤهلات الوطنية»: مرجعية موحدة لمخرجات التعليم والجودة والتوظيف

أكدت المديرة التنفيذية للإطار السعودي للمؤهلات الوطنية، الدكتورة خلود بنت عبدالله أشقر أن البرنامج التابع لهيئة تقويم التعليم والتدريب، يستهدف إيجاد مرجعية موحدة لمخرجات التعليم والجودة والتوظيف.
وأشارت في حوار أجرته معها «المدينة»، إلى أن النظام سيبدأ تفعيله في 2019، وسيوفر 10 مستويات لتغطية جميع مراحل التعليم والتدريب، بما يسهم في تحقيق أهداف رؤية 2030، الرامية لمواكبة مستجدات سوق العمل.
ولفتت إلى وجود 32 برنامجًا للتعريف بالإطار، مع تنفيذ عدد من الدورات، وورش العمل، في مختلف المناطق والمحافظات، لتعريف المجتمع، والمتخصصين بأهداف وفوائد برنامج المؤهلات الوطنية، فإلى التفاصيل:
6 مستهدفات للرؤية
في البداية نود التعرف على ماهية برنامج المؤهلات الوطني؟
- عملت الهيئة على بناء برنامج المؤهلات الوطنية، بالشراكة مع الجهات ذات العلاقة في التعليم والتدريب والتوظيف، للإسهام في الارتقاء بجودة المؤهلات الوطنية، وذلك عبر تطوير وتحسين المؤهلات وتوحيد المعايير الخاصة بمخرجات التعليم والتدريب، وتعزيز تنافسية الكوادر الوطنية في سوق العمل، وبالتالي الإسهام في دفع عجلة التنمية العلمية والاجتماعية والاقتصادية تحقيقًا لتطلعات القيادة الرشيدة، ورؤيتها الطموحة في رفع جودة التعليم والتدريب وكفايتهما ومساهمتهما في خدمة الاقتصاد والتنمية الوطنية، كما أن هذا البرنامج سيسهم في تحقيق 6 مستهدفات مهمة لرؤية 2030 وهي: تحسين مخرجات التعلم الأساسية، والمواءمة بين مخرجات التعليم واحتياجات سوق العمل، وتحسين جاهزية الشباب لدخول سوق العمل، بناء رحلة تعليمية متكاملة (مسارات واضحة وشاملة)، وتعزيز ودعم ثقافة الابتكار وريادة الأعمال، والمساهمة في التعرف على الكفاءات والمواهب.
هل يمكن إلقاء الضوء على أهداف البرنامج بشكل مفصل؟
- البرنامج يعمل على تحقيق أهداف رئيسة، ستعود بالنفع على قطاعي التعليم والتدريب في المملكة، والارتقاء بالجودة في مجالات التعليم المتنوعة، وهي: توحيد عمليات تصميم المؤهلات وتطويرها في قطاعي التعليم والتدريب في المملكة، المساهمة في الارتقاء بجودة المؤهلات الوطنية، تحديد مستويات وأوصاف لمخرجات برامج التعلم المختلفة مبنية على المعارف والمهارات والكفاءات، تحديد معايير موحدة لتسجيل وإدراج الجهات المانحة ومعايير لتسجيل وتسكين المؤهلات، الاعتراف بالمؤهلات على المستوى الوطني والدولي، تجسير التقدم والانتقال بين مسارات التعليم والتدريب والتوظيف، إيجاد لغة مشتركة لضمان الشفافية وسهولة الفهم، مقارنة أنواع المؤهلات التعليمية والتدريبية.
وما أبرز ما يحققه البرنامج من أهداف وفوائد؟
- بالفعل هناك فوائد فرعية ستتحقق من خلال البرنامج ومنها: التكامل مع عمليات ضمان الجودة في التعليم العالي والتدريب التقني والمهني، وتوفر المتطلبات والشروط الأساسية للجودة، واتساق ومواءمة مخرجات التعلّم للمؤهلات مع احتياجات سوق العمل والمتطلبات التنموية والاقتصادية في المملكة، بالإضافة إلى وضع أساس مرجعي لعملية تخطيط وبناء المؤهلات، بحيث يعد برنامج المؤهلات الوطنية مرجعية وأداة تسترشد بها المؤسسات التعليمية والتدريبية وجهات العمل، عند بناء وتخطيط وتطوير مؤهلاتها وتستند عليها جهات التوظيف في التعرف على مهارات وقدرات الكوادر الوطنية المؤهلة، حيث يوجه الإطار عملية بناء وتصميم المؤهلات، وكذلك سيتم تطوير مخرجات التعليم والتدريب وفقًا للإطار السعودي للمؤهلات، ما يسفر عن اكتساب المعارف والمهارات العامة، والخبرات المهنية، وتطوير الخصائص لدى الحاصلين على مؤهل من خلال إكسابهم المعارف والمهارات والكفاءات والتي تركز بشكل خاص على تنمية قدراتهم، وتطبيقها في حياتهم العملية، ومن أبرز هذه الخصائص التفكير الإبداعي والمهارات القيادية ومهارات التواصل والسمات الشخصية والتحليل وغيرها من الأوصاف والخصائص التي تدعم التعلم المستمر.
وماذا عن المواءمة الدولية؟
- يوفر البرنامج اهتمامًا خاصًا بالمواءمة الدولية، بحيث يتسق مع الخصائص الرئيسة لباقي الأطر الإقليمية والدولية بما يسهم في تعزيز فرص مواءمة برنامج المؤهلات الوطنية، مع عدد من الأطر الخليجية والإقليمية والدولية، كما يوفر الإطار مرصدًا وطنيًا لخدمة الأفراد والجهات، حيث يحتوي المرصد على جميع الجهات المانحة والمؤهلات المستوفية لمتطلبات ومعايير التسجيل، وكذلك يعمل على زيادة ثقة أصحاب العمل في رأس المال البشري، حيث يعزز الثقة لدى جهات العمل في أن المتعلم لديه المعارف والمهارات والكفاءات الأساسية التي تتناسب مع احتياجات سوق العمل، كما يدعم الربط بين المؤهلات الوطنية والتصنيف العربي المعياري للمهن والمعايير المهنية الوطنية.
ما العناصر التي اعتمد عليها الإطار السعودي للمؤهلات؟
- حقيقة فإن أطر المؤهلات الدولية تشترك في عدد من العناصر الأساسية، التي حرصت هيئة تقويم التعليم والتدريب، عند بناء برنامج المؤهلات الوطنية على أن تتسق ويتجانس الإطار مع بقية الأطر الدولية الأخرى، يتكون برنامج المؤهلات الوطنية (سقف) من ثلاثة عناصر رئيسة هي: معايير تسجيل وإدراج الجهات المانحة للمؤهلات، معايير تسجيل وتسكين المؤهلات، المستويات وتوصيف مخرجات التعلم لكل مستوى.
معايير التسجيل
وما معايير تسجيل وإدراج الجهات المانحة لمؤهلات الإطار؟
- تم تحديد معايير تسجيل وإدراج الجهات المانحة للمؤهلات بالآليات والإجراءات وفق 7 عناصر تتمثل في: عمليات برنامج المؤهلات الوطنية، نظم معلومات المؤهلات، تصميم المؤهل، مراجعة وتطوير المؤهلات، إصدار الشهادات وتوثيقها، الممارسات الخاطئة، التظلم، كما أن هناك أيضًا معايير تحدد تسجيل وتسكين المؤهلات في برنامج المؤهلات الوطنية المتطلبات والخصائص اللازمة لتصميم وتطوير المؤهلات في المملكة.
10 مستويات للبرنامج
مما تتكون مستويات البرنامج؟
- يتكون برنامج المؤهلات الوطنية من 10 مستويات تشمل جميع مراحل وقطاعات التعليم والتدريب، لكل مستوى توصيف عام لمخرجات التعلم يوضح ما هو متوقع من المتعلم أن يعرفه ويفهمه ويكون قادرًا على القيام به عند إنجازه للمؤهل، ويمكن استخدام توصيف المستويات كأداة في صياغة مخرجات التعلم في المستويات المختلفة ويشتمل توصيف المستويات على أوصاف عامة لمخرجات التعلم يمكن استخدامها من قبل جميع القطاعات في مختلف التخصصات لصياغة محرجات تعلم تكون شاملة للمعارف والمهارات والكفاءات المحددة في المستوى المناسب للمؤهل.
وما تفسير معنى الكفاءات والمهارات والمعارف طبقًا للبرنامج؟
- تشمل المعارف البيانات والحقائق والمعلومات والمفاهيم والأفكار والقضايا والاتجاهات والموضوعات والنظريات، أما المهارات فهي القدرة على تطبيق المعرفة في ممارسة عملية، ويمكن وصفها بأنها مجموعة من الصفات المعرفية والجسدية المكتسبة عبر التعلم أو التدريب أو الممارسة. بشكل عام ترتبط المهارات بالبراعة والدقة والسرعة في إنجاز مهمة أو عملية معيَّنة، والقدرة على إنجاز المهام والعمليات المتعلقة بمهنة معيَّنة، والقدرة على استخدام الطرق والأساليب التحليلية في البحث والقيام بالمهام والواجبات المتعلقة بالتعلم، وإنجاز المهام وحل المشكلات باستخدام المهارات العملية والمنطقية والإبداعية المكتسبة، وإجادة استخدام اللغة (العربية أو الأجنبية) وفقًا لمتطلبات التوظيف.
أما الكفاءات فهي القدرة على استخدام المعارف والمهارات في سياق عملي، وتتمحور الكفاءة حول السمات الشخصية والقيم والجوانب الأخلاقية والمسؤوليات ودرجة الاستقلالية في إنجاز المهام والعمليات وترتبط بقدرة الفرد وأدائه في الحياة وتفاعله في المواقف الاجتماعية المختلفة والمحيط الثقافي وظروف العمل. وبعبارة أخرى فإن الكفاءة تظهر بشكل كامل عندما يتم وضع الفرد ضمن سياق عملي يرتبط بعمله وحياته. وتشمل الكفاءة ثلاث فئات هي: الاستقلالية والمسؤولية في تطبيق المعارف والمهارات، والممارسة للمعارف والمهارات في بيئة العمل، والسمات المتعلقة بالأبعاد السلوكية والاجتماعية الخاصة بالسلوك الوظيفي.
خطط مستقبلية
ما خططكم المستقبلية في الإطار؟
- لدينا خطط شاملة في هذا الأمر بهدف الاستمرار في نشر الثقافة والتعريف بعمليات التسجيل في مختلف مناطق ومحافظات المملكة، والرفع من جاهزية المؤسسات التعليمية والتدريبية في تحقيق متطلبات واشتراطات التسجيل في سقف، وزيادة أعداد المدربين المعتمدين لتنفيذ برامج الإطار التدريبية داخل جهات عملهم وللجهات الأخرى، وتقديم الدعم والمشورة لمساعدة الجهات في تحقيق متطلبات واشتراطات التسجيل في سقف، وإضافة برامج تدريبية جديدة لخدمة الجهات والمؤسسات التعليمية.
نود التعرف على جهود تدريب المستفيدين من الإطار؟
- انطلاقًا من الخطة الإستراتيجية لهيئة تقويم التعليم والتدريب، وتحقيقًا للأهداف العامة والخطة التنفيذية لقطاع الإطار السعودي للمؤهلات، قدم الإطار السعودي للمؤهلات 32 برنامجًا تدريبيًا في أكثر من 8 مدن حول المملكة بمشاركة 820 متدربًا من الجامعات وقطاعات التدريب. حيث استهدفت هذه البرامج عددًا من الخبراء والمختصين للتعاون كمراجعين، وأيضًا استهدفت البرامج وكلاء وعمداء جامعات المملكة وممثلين من الجهات التي قدمت للتسجيل في الإطار السعودي للمؤهلات، واشتمل التدريب على نشر الثقافة والتعريف بالإطار السعودي للمؤهلات ومعايير التسجيل، توضيح المفاهيم الأساسية حول الإطار السعودي للمؤهلات (الأدوات، الإجراءات والنماذج)، التعريف بعمليات تصميم ومراجعة وتطوير المؤهلات وفقًا لمتطلبات ومعايير الإطار السعودي للمؤهلات، وتوضيح طريقة استخدام توصيف المستويات في صياغة مخرجات التعلم للمؤهل.
هل ستمنحون شهادات أسوة بالمراحل الدراسية أو الجامعية في حالة وجود مهارات وكفاءات لدى المواطنين؟
- هناك نظام للاعتراف بالخبرات السابقة ويضع الإطار السعودي للمؤهلات الآليات الخاصة بتطبيقه وإن شاء الله سيتم تفعيل النظام مع مطلع 2019.
برنامج المؤهلات الوطني أهداف وطموحات
6مستهدفات للبرنامج
* تحسين مخرجات التعلم الأساسية
* المواءمة بين مخرجات التعليم واحتياجات سوق العمل
* تحسين جاهزية الشباب لدخول سوق العمل.
* بناء رحلة تعليمية متكاملة (مسارات واضحة وشاملة)
* تعزيز ودعم ثقافة الابتكار وريادة الأعمال
* الإسهام في التعرف على الكفاءات والمواهب
8 أهداف رئيسية
* توحيد عمليات تصميم المؤهلات وتطويرها في قطاعي التعليم والتدريب.
* المساهمة في الارتقاء بجودة المؤهلات الوطنية.
* تحديد مستويات وأوصاف لمخرجات برامج التعلم المختلفة مبنية على المعارف والمهارات والكفاءات.
* تحديد معايير موحدة لتسجيل وإدراج الجهات المانحة ومعايير لتسجيل وتسكين المؤهلات.
* الاعتراف بالمؤهلات على المستوى الوطني والدولي.
* تجسير التقدم والانتقال بين مسارات التعليم والتدريب والتوظيف.
* إيجاد لغة مشتركة لضمان الشفافية وسهولة الفهم.
* مقارنة أنواع المؤهلات التعليمية والتدريبية.
7 معايير للتسجيل بالبرنامج
* عمليات برنامج المؤهلات الوطنية.
* نظم معلومات المؤهلات.
* تصميم المؤهل.
* مراجعة وتطوير المؤهلات.
* إصدار الشهادات وتوثيقها.
* حجم الممارسات الخاطئة.
* مستويات للبرنامج
10 مستويات للبرنامج
* المستوى الاول شهادة 1
* المستوى الثاني شهادة 2
* المستوى الثالث شهادة 3
* المستوى الرابع شهادة 4
* المستوى الخامس دبلوم مشارك
* المستوى السادس دبلوم
* المستوى السابع بكالوريوس
* المستوى الثامن «دبلوم عالي»
* المستوى التاسع ماجستير
* المستوى10 دكتوراة