انا موهوب وذكي عندي ثقة بنفسي بعد اختياري من ضمن الطلبة الموهوبين لتقديم الرعاية الخاصة لي حيث جئت بدرجة 141 على مقياس الذكاء , وتحصيلي المدرسي رائع انا الان مختلف عن السابق فقد كنت منطويا حزينا في زاوية من غرفة مظلمة ابحث عن بصيص امل يمد يده لي ويشدني الى الامل حيث النور والبهجة لم اكن مقتنعا بالماضي من انني قد اكون معطاء فقد تعودت على البرامج الخاصة التي تساعدني في القراءة والتعامل مع الحاسوب ,واخيرا وجدت من يهتم بي كموهوب وليس كمعاق . هذه الكلمات تنبع من معاق موهوب تتركز اعاقته بالبصر ,من هو الموهوب ذو الاعاقة البصرية؟وكيف يتم الكشف عنه ؟ وماذا نستطيع ان نقدم له من برامج تتحدى قدراته وبالمقابل تراعي اعاقته ؟ فئات الموهوبون ذو ي الاعاقات (التميز من جهتين) الموهوبون ذو اعاقة بصرية:اولئك الأطفال الذين يُعانون منْ كفِّ البصر أو الذين تصل حدة إبصارهم 6/60 متراً أو 20/200 قدم أو أقل بالعين الأفضل بعد إجراء التصحيحات اللازمة باستخدام ما يلزم منْ معيناتٍ بصرية، ومع ذلك يتسمون بالموهبة البارزة أو القدرات الفائقة في جانبٍ أو أكثر منْ جوانب الموهبة. وسائل الاختيار والكشف عنهم: اختبارات فردية – اختبارات تقدير المعلمين –ترشيح الطالب نفسه –اختبارات الابداع – المقابلات الشخصية – تقدير الاخوة او الاقران واولياء الامور(الوالدان).. وغيرها المهارات التي تشاهد في هذا الطفل المعاق بصريا هي مهارة التفكير التخيلي او اللغوي او التصوري والسبب ان اعاقته تتركز على الرؤية ولاتؤثر على الصحة العقلية. وتظهر مهاراته هنا بالرسم او كتابة القصص والشعر والالقاء او حفظ القرءان . اساليب الرعاية لهم: @ تعزيز الثقة بالنفس من خلال تشجيعه ودعمه للاستمرار في مجال موهبته مع عدم الاستسلام الى نواحي عجزه (كف البصر). @ ترى المربية (كونتاز ) ان الطلبة الموهوبين المعاقين بصريا تكون لديهم صعوبة في تعلم الرياضييات لذا فان تشجيعهم الى الدخول في البرامج والدورات ودروس التقوية لتعليم الرياضيات يسهم في تقدمهم الى الافضل وبالتالي الانخراط في مهن قوية وبارزة في المجتمع. @ تحقيق نظام عادل في التقدير (المعنوي او الدرجات) حتى لاتتزعزع ثقته بنفسه وبالتالي تتولد عنده السلبية او الانطواء @ تدريب المعلمين المخصصين لهم على معرفة سمات وخصائص الموهوبين منهم حتى تكون الية اختيارهم اكثر فاعليه وعدم الاقتصار على خصائص الطالب المدرسية الروتينية مثل الصحة النظافة الكمالية الطاعة وغيرها @ يجب العناية والاخذ بالاعتبار انهم موهوبين اولا معاقين ثانيا وبالتالي يجب النظر على مواهبهم بتعزيزها حتى لايشعر الطفل بهذه الحالة بالنقص اويصل الى مرحلة تقدير الذات (الدونية). @ ان يتم التواصل باستخدام الحاسوب والالة القارئة وغيرها من الات المتقدمة حتى تتحسن العلاقات والتواصل بين الطالب والمعلم وتنمية مهاراته من خلالهاحيث يجب ان لا يكون اعاقته حجرة ثغرة في سبيل تقدمه وانجازه @ تكوين جسر جاري يوصل بين ادارة رعاية الموهوبين بمختلف المناطق بالمملكة وبين الموهوبين المعاقين بصريا من الجمعيات المختلفة لتوفير الدعم مثل اقامة معرض لرسمه او ابتعاثه الى الخارج للتعلم او توفير فرصة وظيفية ملائمة له. @ تكثيف وتنويع طرق الكشف اللازمة للتعرف عليهم مع ملاحظة الصدق والثبات على الاختبارات المقننة مع عدم الاقتصار على الاختبارات التقليدية .
