انضمت 300 مدرسة بتعليم المنطقة الشرقية للمنصة الرقمية " بوابة المستقبل " التي تُعد واحدة من البدائل والخيارات الرقمية التي قدمتها وزارة التعليم لطلاب وطالبات تعليم المنطقة الشرقية في تقديم المحتوى الرقمي التفاعلي الذي يقوده ويشرف على تنفيذه 4815 معلما ومعلمة بالمدارس التي يتم تطبيق البوابة بها، وذلك من خلال تفعيل أكثر من 50 قاعة افتراضية تفاعل معها الطلاب والطالبات عبر إثراء المنصة بالمحتوى التفاعلي والإثرائي و تقديم مختلف الأنشطة الرقمية التي تتيح للطلاب الحصول على المعلومة بكل يسر وسهولة وبصورة مشوقة جدا . وأوضح المتحدث الرسمي بتعليم المنطقة سعيد الباحص أن الإدارة العامة للتعليم بالشرقية وبإشراف و متابعة المدير العام للتعليم يالمنطقة الشرقية الدكتور ناصر الشلعان قامت بتشكيل لجنة لتفعيل وتطبيق البدائل والخيارات الإلكترونية التي قدمتها وزارة التعليم لتعزيز التعليم عن بعد خلال مدة تعليق الدراسة، وذلك من خلال دعوة قادة المدارس لتفعيل المنصات الرقمية و المدرسة الافتراضية المتمثلة في بوابة المستقبل أو المنصة الموحدة للتعليم وكذلك قناة "عين" التي تبث عبر 20 قناة فضائية بشكل يومي الدروس لجميع المراحل التعليمية من الثامنة صباحا وحتى الثانية عشر والنصف ظهرا وإعادة بث هذه الدروس بشكل دوري على مدار اليوم فى قناة اليوتيوب حتى يتاح للطالب والطالبة متابعة الدروس وفق جدول حصص موزعة ومعلنة، إلى جانب منصة بوابة "عين" التعليمية الوطنية التي تقدم قرابة 14 خدمة تعليمية تحتوي على مقررات دراسية بصيغة إلكترونية ومواد إثرائية وكتب تفاعلية وأنشطة متنوعة تخدم المنهج الدراسي في شكل فيديوهات وألعاب كرتونية تفاعلية تصب في خانة تقديم المعلومة . وأكد الباحص أن هذه المبادرات الرقمية المستخدمة حاليا - التي يستفيد منها قرابة 500 ألف طالب وطالبة بمدارس تعليم الشرقية - ستعزز من الإستراتيجيات التربوية التي تدعم فرص التعلم الذاتي، وذلك بإيجاد بيئة تعلمية تفاعلية إثرائية رقمية يكون محورها الطالب والطالبة، مما سينعكس حتما بصورة إجابية على المستوى المعرفي لهم وتجعل من الطالب والطالبة نواة للعملية التعليمية ومحورا أساسيا في خلق بيئة جاذبة وجديدة تعتمد على التقنية في إيصال المعرفة وزيادة حصيلة الطلاب والطالبات العلمية، كما تدعم تطوير قدرات المعلمين في العملية التعليمية كونها منصة إثرائية متعددة تساعد المعلم والمعلمة على التنوع في تنفيذ الدروس وعرض العلوم .
