يرى كثيرٌ من الأمهات أن الأطفال في الصفوف الأولى بحاجة إلى معلمات وليس إلى معلمين، وذلك بسبب تميز معاملة المعلمين مع طلاب الصفوف الأولى بالجفاف، ولأن المرأة بطبيعتها حنونة، وهو ما يحتاجه الطفل في سنواته الأولى، خاصة أن الطفل ينتقل مباشرة من بيئة المنزل إلى بيئة المدرسة، وهي مرحلة جديدة في حياته. وتوضح عواطف الخلف، أنه لابدّ من وجود معلمات في الصفوف الأولى لأن الطفل اعتاد على أمه كثيراً ومن الصعب أن ينتقل إلى بيئة لا يرى فيها إلا المعاملة الجافة من قِبل المعلمين، الذين تغلب على تعاملاتهم القسوة، التي تعدّ سبباً رئيساً في رفض أغلب الأطفال الذهاب إلى المدرسة في سنوات الدراسة الأولى، ورأت أن وجود المعلمة في تدريس الصفوف الأولى يسهّل على الأم التواصل مع المدرسة، وكذلك القرب من ابنها. كما تبيّن أم عبدالله أن تولّي المرأة تدريس كلا الجنسين في المراحل الأولى يساعد أيضاً على فتح مجالات عدة في توظيف الخريجات، إضافة إلى أن الأطفال يحتاجون إلى المعلمة، التي تكون حنونة بطبيعتها بعكس الرجل، كما أنها تفهم نفسية الطفل أكثر من الرجل، «ولا أعلم ما الفرق بين رياض الأطفال، التي تتولى فيها المعلمات تعليم الأطفال، والصفوف الأولى التي يعزل فيها الجنسان عن بعضهما، مع أن الفرق في العمر سنة واحدة». ويرى المختص الاجتماعي فهد العتيبي أن التغير الأساسي عند الطفل هو خروجه إلى الشارع، وانتقاله إلى بيئة أخرى إلى أن يتكيّف مع البيئة الجديدة، ولا علاقة لمَن يقوم بتعليمه سواء كان معلماً أو معلمة. ورأى أن مرحلة تعليم الطفل ودخوله إلى المدرسة مرحلة انتقالية صعبة جداً على الطفل، لأنه يبتعد عن المنزل والوالدين، وينخرط في البيئة الخارجية، ويبدأ فيها بالتعرف على أصدقاء جدد، يتأثر بهم ويؤثر فيهم، والطفل بطبيعته يتغير سريعاً، ويتكيّف، ولكن لابدّ أن يكون التغير الذي يخضع له تدريجياً. ويشير العتيبي إلى أن فطرة الذكر تختلف عن الأنثى، فهو بحاجة إلى القوة والصلابة وبعض القسوة التي تجعل منه رجلاً قوي الشخصية، لكونه في النهاية سيختلط مع بني جنسه، ولن تكون هذه المسألة متاحة له في المدارس المختلطة بالصفوف الأولية، فالتعليم عامةً لابدّ أن يكون فيه مَن هو كفء، خاصة في الصفوف الأولى، أما مرحلة رياض الأطفال فلا يتأثر بها الطفل لأنه يكون صغير السن، وليس من المهم مَن يقوم بتعليمه في تلك المرحلة.
